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聰明寶寶有一對想像的翅膀

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因為有想像, 愛迪生創造了電燈, 使我們的生活由黑暗變為光明;因為有想像, 萊特兄弟發明了飛機, 讓我們可以周遊世界;因為有想像, 瓦特發明了蒸汽機, 讓我們脫離了馬車的不安穩……想像讓我們變得更聰明, 生活也就更加豐富多彩。

聰明寶寶, 有一對想像的翅膀

如果寶寶問:“天上有好吃的東西嗎?”請你別急著回答他:“沒有”。

如果寶寶問:“蘋果會跳舞嗎?”請你別急著回答她:“不會”。

如果寶寶問:“花兒能不能唱歌?”請你別急著回答他:“不能”。

如果寶寶問:“火車可以在馬路上開嗎?”請你別急著回答她:“不行”。

伴隨著“哇哇”墜地的哭聲,

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寶寶努力地睜開那雙期盼的眼睛, 急切地觀察著這個陌生的世界。 這個世界對他來說充滿了好奇, 塗滿著彩色, 有著多動的旋律, 是一個急待抒寫的富於想像的空間。 自此, 聰明的爸媽會給他們的寶寶插上一對“神遊”的翅膀, 讓寶寶去盡情暢想;而教條的父母卻用他們的一個個“標準答案”去引導孩子學習知識, 卻使寶寶的想像力被無情扼殺。 你會是下麵哪種父母呢?

寶寶, 這不僅僅是“1”

佳佳1歲, 已經會說簡單的字了。 媽媽開始用識字卡片教她數位“1、2、3”。 吃飯時, 佳佳抓起筷子說:“1”, 奶奶糾正:“這是筷子”;雨過天晴, 佳佳看見媽媽收起的傘說:“1”, 媽媽糾正:“這是傘”;佳佳指著掛曆上的“海鷗”說:“3”, 爸爸糾正:“這是海鷗”……大人們總是不失時機地教佳佳認識各種物體。 佳佳就在這樣的知識灌輸中, 機械地知道了數字與物品的區別。

專家意見:別早早給孩子“標準答案”

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佳佳在大人們給她的“標準答案”中汲取知識, 卻也會在大人們的固有思維中漸漸喪失掉寶貴的想像力。 也許你會為孩子的每次回答正確為榮, 或者為孩子的標準答案而喜悅, 但你很可能培養出的不過是大小相同、規格相同、顏色相同的機器。 如果佳佳在將“1”想像成筷子、傘、筆、梯子或者人時, 媽媽能讓孩子的想像力自由馳騁, 不束縛, 不糾正, 甚至和他一起“胡思亂想”, 別使一個剛剛識字的孩子就掌握所謂的“標準答案”, 那麼孩子的想像力也許不會早早地消失殆盡。

寶寶, 天空可以是彩色的

小遠兩歲了, 他對爸爸給買的彩筆有著非常的偏愛。 常常一天下來, 手上、身上都是彩筆劃下的條條道道, 一面牆壁也成了他的畫板。 媽媽看著他畫的五顏六色的圖問:“這是什麼?”小遠說:“漂亮的天空呀”。 媽媽很開心, 又問:“天空是彩色的嗎?”小遠說:“她穿著漂亮的裙子呀。

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”媽媽繼續問:“那她什麼時候換衣服呢?”小遠一本正經地回答:“晚上呀, 媽媽會給她換睡覺的衣服。 ”問話還在繼續, 小遠就在這樣的問題中越來越有興趣繼續著他無盡的想像。

專家意見:點燃寶寶想像的熱情

年紀越幼小, 對物體的想像越是豐富多彩。 媽媽不斷的開放式問題點燃了小遠想像的熱情, 使他學會了以想像的眼光去看世界, 去創造世界上沒有的東西。 儘量向孩子提開放式的問題, 並告訴他, 這個問題有很多正確答案, 以此來開啟他們的開放式思維。 一般需要思考的提問訓練在孩子2歲時就可以開始。 當孩子開始憑藉想像回答你自己提出的問題, 你和他一起饒有興致地討論起這個話題時, 孩子在愉快的對話中已輕鬆地瞭解了未知的世界。

寶寶, 葡萄也會洗澡

3歲的圓圓正是饞的時候。 她會邊吃著葡萄邊問媽媽:“葡萄為什麼都是甜的?餅乾都是有鹹有甜的。

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”媽媽把圓圓帶到超市, 買了一盒“鹽津葡萄”, 告訴她這是新鮮葡萄做成的, 是鹹的。 圓圓在吃了幾個後, 拿來一杯水, 把鹹葡萄放進水裡, 媽媽說:“你如果不喜歡吃, 也別浪費了。 ”圓圓一臉的無辜:“我給它們洗洗澡。 ”媽媽覺得好玩, 問“為什麼要洗呀?”圓圓笑了:“它一定是出汗太多了才這麼鹹, 洗乾淨了它就會甜了。 ”媽媽發現, 和圓圓玩這種“為什麼”的遊戲, 寶寶特別有興趣。

專家意見:放縱寶寶的感官世界

當孩子在自由表達他頭腦中的一些稀奇古怪的想法時, 想像力和表達能力都得到了訓練和提高。 放縱寶寶的感官世界, 當孩子學會運用感覺器官, 學會從不同的角度來感知這個世界時, 這會大大開啟他們以前從沒有嘗試過的一些想法和念頭, 這也是豐富孩子想像力和創造力的一個關鍵。 當媽媽讓圓圓充分運用她的感官時,

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她也在自己的世界裡盡情地張揚了她的想像力。 當然, 不同的孩子感官運用的興趣也不一樣, 所以要根據孩子的興趣選擇培育方式, 以取得最佳效果。 如孩子赤腳在濕草地上行走時, 你可以詢問他的感覺, 這樣可以進行綜合能力的訓練。 儘量鼓勵孩子更形象、細緻地表達他真實的感覺, 既提高他的想像力和表達能力, 也開拓了他的觸覺, 使他變得更敏感。

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