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9個月的寶寶就可闖數字關

很多家長都認為,幼兒4歲左右才初步形成數字的概念,所以在孩子3歲以前一直在等待,直到孩子長到4歲才開始灌輸數字的概念,這種觀點是錯誤的,其實,3歲前,孩子數學潛能開發的重要時期就已經開始了。

經過我多年跟蹤研究表明,嬰兒期是開發孩子數學能力的重要階段,其中,1歲10個月左右是嬰兒掌握初級數字概念的關鍵期,如在此關鍵期得到科學系統且具有個性化的訓練,孩子的數學能力就會得到理想的發展,不僅在心算能力、掌握數位概念以及空間概念方面表現突出,情商和智商也遠遠超過同齡人,

一旦錯過此關鍵期則會造成不足。

出生後到2歲前的階段,孩子可以在成人的指導下通過“聽讀學數”來掌握初級的數概念。9至12個月是嬰兒的語言理解階段,在他理解人類的一些字詞句之後,就能理解最初的數概念了。雖然這個時期他還不會說話,更不可能口頭數數和說出對數的理解,但這一時期的家長多會有意無意地教他說話,告訴他身邊許多事物的名稱和說法。但是,這時家長往往不會有意地告訴他數目。例如,平時家長會告訴孩子:“這是紅色的花,這是黃色的花,這是碗,這是筷子……”卻很少會告訴他:“這是一朵紅色的花,這是兩朵黃色的花,這是一隻碗,這是一雙筷子……”直到兩三歲,孩子已能說會道了,

在數字上卻可能是個“數盲”。事實上,數學是屬於語言教學中必須的一種語言元素,孩子在學習說話的同時就應該學習數字和量詞,使其獲得實際的對數字的感覺。如果家長在教孩子學語言的同時,注意和孩子多說說數字和量詞,就等於是給孩子進行了“數”的儲蓄,等孩子兩三歲時,也就知道什麼是一二三了。

日常生活中,家長可隨時隨地向孩子進行“數量、數字的積累”教育:

當家長教嬰兒練習走路時,可以一邊扶嬰兒學步一邊說:“一步、二步、三步……”

當家長與嬰兒一塊玩皮球時,可對他說:“一個皮球,一個皮球,咱倆一起玩好嗎?”接著邊拍皮球邊數數:“一下、二下……”

當家長帶嬰兒到動物園看小猴子時,可以數數給他聽:“一隻猴子、二隻猴子、三隻猴子……”

只要嬰兒看到他喜歡的東西,家長都可以數給他聽,這種長時間的“對牛彈琴”很有成效。總之,生活中到處是數位,家長可以利用各種數量與數位的積累來發展孩子對數與量的理解,為幼兒數學能力的發展奠定基礎。

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