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9個月的寶寶就可闖數字關

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很多家長都認為, 幼兒4歲左右才初步形成數字的概念, 所以在孩子3歲以前一直在等待, 直到孩子長到4歲才開始灌輸數字的概念, 這種觀點是錯誤的, 其實, 3歲前, 孩子數學潛能開發的重要時期就已經開始了。

經過我多年跟蹤研究表明, 嬰兒期是開發孩子數學能力的重要階段, 其中, 1歲10個月左右是嬰兒掌握初級數字概念的關鍵期, 如在此關鍵期得到科學系統且具有個性化的訓練, 孩子的數學能力就會得到理想的發展, 不僅在心算能力、掌握數位概念以及空間概念方面表現突出, 情商和智商也遠遠超過同齡人,

一旦錯過此關鍵期則會造成不足。

出生後到2歲前的階段, 孩子可以在成人的指導下通過“聽讀學數”來掌握初級的數概念。 9至12個月是嬰兒的語言理解階段, 在他理解人類的一些字詞句之後, 就能理解最初的數概念了。 雖然這個時期他還不會說話, 更不可能口頭數數和說出對數的理解, 但這一時期的家長多會有意無意地教他說話, 告訴他身邊許多事物的名稱和說法。 但是, 這時家長往往不會有意地告訴他數目。 例如, 平時家長會告訴孩子:“這是紅色的花, 這是黃色的花, 這是碗, 這是筷子……”卻很少會告訴他:“這是一朵紅色的花, 這是兩朵黃色的花, 這是一隻碗, 這是一雙筷子……”直到兩三歲, 孩子已能說會道了, 在數字上卻可能是個“數盲”。 事實上, 數學是屬於語言教學中必須的一種語言元素, 孩子在學習說話的同時就應該學習數字和量詞,

使其獲得實際的對數字的感覺。 如果家長在教孩子學語言的同時, 注意和孩子多說說數字和量詞, 就等於是給孩子進行了“數”的儲蓄, 等孩子兩三歲時, 也就知道什麼是一二三了。

日常生活中, 家長可隨時隨地向孩子進行“數量、數字的積累”教育:

當家長教嬰兒練習走路時, 可以一邊扶嬰兒學步一邊說:“一步、二步、三步……”

當家長與嬰兒一塊玩皮球時, 可對他說:“一個皮球, 一個皮球, 咱倆一起玩好嗎?”接著邊拍皮球邊數數:“一下、二下……”

當家長帶嬰兒到動物園看小猴子時, 可以數數給他聽:“一隻猴子、二隻猴子、三隻猴子……”

只要嬰兒看到他喜歡的東西, 家長都可以數給他聽, 這種長時間的“對牛彈琴”很有成效。 總之, 生活中到處是數位, 家長可以利用各種數量與數位的積累來發展孩子對數與量的理解, 為幼兒數學能力的發展奠定基礎。

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