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給孩子想像的空間——故事書外的游戲

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2014-08-14 1207
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女兒從小愛聽故事, 我也因此訂閱了大量的兒童刊物。 每每茶余飯后, 我們就坐在地板上一本一本講著那些好聽的故事。 漸漸的, 女兒越來越大, 不再滿足于只聽書本上的故事了。
女兒的新辦法是:我念一個書上的故事, 她和小表哥、小表姐就開始分角色扮演。 有一個《小黑豬開飯店》的故事, 孩子們都愛聽。 后來女兒開始分派角色, 她扮演小黑豬, 讓表哥演小熊, 表姐演小狗, 三個人在房間里玩起游戲。 “小黑豬”準備了娃娃家里的塑料蔬菜和水果, 等“小熊”和“小狗”來買。 玩到后來我驚訝地發現, 她們的臺詞完全拋棄了書本上的模式,
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本來故事里的小熊剛剛失去了媽媽, 她們卻改成小熊的媽媽出門去姥姥家了。 女兒笑瞇瞇地對我說:“媽媽, 我們可不想讓小熊沒有媽媽。 ”
在很長的一段時間里, 女兒頻繁地玩著這種游戲, 熱切地盼望著有小伙伴來訪。 如果實在沒有小朋友, 把房門一關, 我就成了她親密無間的好搭檔。 我聽著女兒編排著故事書外的故事, 在我們的游戲里, 白雪公主的媽媽沒有去世, 只是到了一個遙遠的地方;《小紅帽》里的大灰狼是由聰明的小紅帽把它騙到了河里淹死的;丑小鴨變成天鵝以后結交了一個漂亮的女朋友;拇指姑娘也沒有受那么多的苦難, 而是直接跟著燕子飛到了溫暖的南方, 遇到了花中的小王子, 然后又開了一個盛大的宴會。 而且在春暖花開的日子, 她和王子一起飛回曾經養育她的婦人身旁, 給她送去了很珍貴的禮物。
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我很樂于聽到女兒盡情地發揮著自己的想象, 在童話的王國里自如地徜徉, 從來沒想到一個孩子可以有如此豐富的想象, 可以設想如此完美的結局。 而且這些自編的故事不僅培養了她良好的性情, 也增強了她的語言表達能力, 真是一舉兩得。 記得女兒還只有兩三歲的時候, 就會告訴我:“媽媽, 我今天看到許多五顏六色的花朵。 ”我問她:“許多是什么意思?”她脫口而出:“就是好多種顏色, 各式各樣的顏色。 ”下雨天, 女兒會對我說:“媽媽, 小雨點沙沙地落下來, 打在我的小傘上, 給我唱歌聽。 ”我過生日的時候, 女兒對我說:”媽媽, 雖然我現在沒有錢不能給你買禮物, 但是大了我就會補給你。 “她把轉折詞用得如此恰當, 令在場的友人驚奇不已。
星期天的家務也變作一種輕松的游戲。 女兒將我準備好的白菜拿到水龍頭下洗, 把水開得很細, 我讓她開大一些,
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女兒大聲反駁說:“熊媽媽不是告訴小熊, 水開得太大會浪費而且洗不凈菜的, 現在我就是小熊, 我開得小一點, 洗得干凈一點, 待會兒熊媽媽就會表揚我說真能干。 ”女兒熱切地盯著我的眼睛在等待著, 我只好接下去說:“是啊, 我的‘小熊’真能干。 ”然后“小熊”又開始幫媽媽拖地板, 比平時多花一倍的時間洗自己的襪子, 到陽臺上去澆花, 甚至收拾了一下自己的房間。 “小熊”做得如此賣力, 不時偷偷用眼角瞥一下媽媽, 我也盡心盡力地配合著女兒演出這個故事。
上幼兒園之后, 女兒又迷上了一些反映幼兒園生活的故事。 在故事書之外, 她是老師, 我是幼兒園的小朋友, 她要給我講故事、給我吃飯, 要負責照顧我, 還要教給我認字, 最后, 女兒認真地說:“媽媽, 看來老師也好辛苦啊, 我在幼兒園還是乖一些吧!”女兒說到做到, 真的屢屢受到老師的表揚,
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小紅花一路攀升。
如果說故事書最初給女兒帶來童真的歡樂, 那么在以后的故事書外的游戲里, 女兒則是如魚得水, 充分發揮著自己的想象, 打造著理想的童話王國。 而且, 女兒漸漸明白許多道理, 學會了與人為善, 學會了做家務, 更學會了體諒大人, 這些都是難能可貴的。 在游戲中, 孩子們可以自己發現問題, 并找到解決的辦法, 這些往往比家長一味枯燥的說教好得多。
給孩子提供想象的空間, 給孩子足夠的尊重, 然后, 我們會慢慢發現, 孩子們越來越可愛, 他們把我們的生活變得越來越精彩。 故事書外的游戲, 功不可沒。
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