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在遊戲當中讓幼兒認識算術

幼兒學前給他們豐富的感性認識和社會經驗,上學後,他們會感到算術十分有趣、實用和容易理解。而從未獲得數字啟蒙的孩子,入學後陌生的人和環境就夠難以應付了,還要學習許多抽象的符號就會感到十分困難。所以適時地同嬰幼兒做一些有趣的數字遊戲是十分有必要的。

幼兒在較小的時候是通過身體運動去認識數的。

爍爍一歲時,爍爍媽媽握住他的手腳做被動操時,經常一面做一面喊“一二三四,二二三四,三二三四,四二三四”。口令和動作都會令爍爍快樂,容易結合形成習慣的條件反射。

他雖不會講話,但是用心在喊口令。爍爍長大後,能自己做動作時,也喜歡聽大人喊的口令,隨著節拍做動作。所以,口令和動作成了幼兒識數的啟蒙教育。

背兒歌,學數數。

爍爍一歲半時,喜歡背兒歌,媽媽便教他有數位的兒歌:“一二三,爬上山,四五六,翻跟頭,七八九,拍皮球,伸開手,十個手指頭。”爍爍喜歡押韻的聲音,媽媽和他邊背邊伸開手指讓他模仿,這樣,兒歌學會了,數數也學會了。

按電話,認數位。

兩歲的爍爍對電話很感興趣,媽媽就用電話教他認數位。先做簡單的:媽媽說出電話號碼,讓爍爍按鍵,看是否按對;然後再做難一點的:媽媽把數字卡擺在桌上,讓爍爍看著按鍵。最難的遊戲:媽媽按鍵,讓爍爍用數字卡將媽媽按的數字擺在桌上,

看是否相符。經過這樣反復的聯繫,爍爍牢固地認識了1—10的數位。

幼兒是以自己為中心去認識空間的。爍爍媽教他認識空間時,告訴他頭在上面,腳在下面;把娃娃放在自己的前面,把小勺藏在自己的後面;把手絹放在口袋裡,擦鼻涕時拿出來;這樣,爍爍認識了上下、前後、裡外。爍爍學拿筷子後,知道用右手拿筷子;媽媽便讓他舉起右手摸自己的右眼、右耳、右腿、右膝等。

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