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天才依靠形象思維

以愛因斯坦為例,一些著名的藝術家、作家或者科學家們在他們幼年都曾經有過學習障礙的經歷,這樣的人和事例並不少見。

法拉第、安徒生、弗羅貝爾、羅丹,還有詩人葉芝等,他們在幼兒時期一度左腦發育不佳,因此左腦對右腦的抑制作用也小,才使得右腦得到了很好的發育。

一直以來有一種觀點蔚為流行,這種觀點認為:記憶力、思維能力和計算能力這些本應屬於左腦的功能,只是由於左腦的發育不良,因而作為補償,這些能力就相應地轉移到了右腦。這種觀點只把一種情況作為其建立的事實基礎,

即有些左腦功能遭到損害的比如罹患失語症的腦功能障礙者,很小的時候就顯示出超常的記憶力以及計算能力的事實。可是這種觀點不過是把那些原本就屬於右腦的能力,當作是由於左腦發育不良而轉移的補償性的能力。

這些患者共同的特徵是,左腦的功能差,語言能力、讀寫能力、計算能力都比一般的學生差,存在智力障礙,而另一方面,他們都不約而同的擁有豐富的想像力。

哈佛大學教授、神經生理學者卡拉巴德認為,生長發育慢的人,他的神經容量卻較之平常有所增加,也就是說,成長發育遲緩的孩子對事物能保持較長時間的新鮮感。而人類的創造性擁有一個重要的特徵特徵,就是擁有兒童般的世界觀,

對待事物充滿活力並且細膩,而這些特質正是成長迅速的人們會快速失去的東西,相反左腦發育遲緩的人他的右腦卻會得到很好的發育。卡拉巴德因此得出結論:孩子發育成熟得較緩慢與後天發掘出非凡才能,這兩者之間存在某種我們仍舊無法說清楚的對應關係。如果能瞭解到這一點,那麼家長們應該不必再為擔心自己孩子發育遲緩而過分苦惱了吧。

與牛頓齊名的偉大科學家、電磁效應的發現者法拉第也是一個發育遲緩的例子。他在幼年時曾經有語言障礙,而且數學和記憶力也很差,但另一方面,他在形象思維方面卻擁有很強的能力,人們都說他擁有活躍而細膩的心靈以及鮮活的想像力。

也就是說,儘管他左腦的智力發育遲緩,但卻擁有具備獨特創造力的右腦,是大器晚成的天才。法拉第自己說:“我是個酷愛空想的人,我相信寫一本百科辭典就和寫《一千零一夜》一樣,是需要想像力的。”

天才們所共有的特點是想像力與形象思維能力突出。未來的時代將會是一個重視右腦能力的年代,那些能運用右腦,超越文字、數位等符號的禁錮,熟練控制影像的的人材將會受到社會的重視和青睞。

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