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親子共同的夢想教育

當母親們看到孩子正被越來越嚴重的社會問題所包圍,面臨“年級崩壞”、家庭內暴力

家庭內暴力:日本青少年中出現的在家庭內部對家長有暴力性☆禁☆行☆禁☆為或有惡劣語言的問題行為和三無主義的現象,母親們不知道該從哪裡入手教育孩子,甚至迷失了教育的目標。她們希望能把自己的孩子培養成為一個有教養、正直的好孩子,同時,她們又擔心過於嚴厲的管教會使孩子性格乖僻。?

我想告訴這些憂慮的母親們,大可不必為此而擔心。因為我們教育的目標就是,把孩子培養成為對社會有用的人才、胸懷遠大志向的人才。

?

孩子能擁有這樣遠大的理想,本身就會對他自身的成長起到很好的促進作用。?

從這個意義上講,我們還有更好的教育實例可以借鑒與學習,那就是猶太人的教育。?

相對於世界上的58億總人數來說,猶太人的數量只占到了其中的0.3%,僅有1 800萬人。但就是占如此比例的猶太人,竟給我們人類社會留下了不可計數的成果。例如,在所有的諾貝爾獎獲得者中,以愛因斯坦為代表的猶太人所占的比例達到1/3強,他們都來自總人數1 800萬人的猶太人中。?

我們回顧歷史還會發現,很多在不同領域中具有影響並改變一個時代的重要人物,比如精神分析學的創始者佛洛德、思想家馬克思、畫家馬克•夏加爾、金融資本家羅斯柴爾德等,

都出自猶太家庭。?

這些人物之所以能夠出現,其中一個最重要的原因是他們在幼兒期所接受的教育。這種教育的特徵之一是,猶太人習慣將樹立遠大理想貫穿於對子女的教育過程中。他們瞭解,為了使孩子將來能成為一個有很大活動能力的人,在幼兒期培養其豐富的才能是至關重要的。?

猶太家庭在教育子女的過程中注重教會孩子掌握以下五個要點:?

▲使個性得到發展?

▲努力在自己擅長的方面爭取一流?

▲全面發展人格?

▲培養創造力?

▲終生學習?

他們在教育的過程中,會告訴自己的孩子,在人生初始,每一個人都生來具有很多寶貴的才能,因此要樹立一個遠大的志向。這一點直接影響到那些諾貝爾獎獲得者和在各領域取得成就的人們。

的確,幼稚教育應該是母子共同完成的一項工作,通過母子共同的努力培育出的夢想,對母親、對整個教育的過程、對整個社會都會產生積極的影響。?

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