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親子時間:開發創造思維

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訓練時機:週末的公園, 公車上, 晚飯後休息時間, 接送孩子的途中, 散步時……

訓練要領:開始訓練的時候可以讓孩子多想想, 漸漸地越來越快。

開始的時候答案慢慢展開, 多提示, 漸漸地讓孩子更多地越來越獨立思考。

集中思維訓練

訓練目的

集中思維訓練的目的是讓孩子安靜深入地思考, 孩子的思維興奮點常常得到刺激能夠形成某種思考習慣。 另外, 通過恰當的集中思維調節也可以激發和提高孩子動腦筋的興趣。

淺顯易懂的經典謎語

1.大眼睛, 寬嘴巴, 咕呱咕呱愛說話, 捉蟲能手就是它。

(打一動物:青蛙)

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2.天上掛銀河, 數呀數不清, 白天看不見, 夜裡亮晶晶。

(打一天體:星星)

3.身穿綠布袍, 頭戴黃草帽, 風來點點頭, 朝著太陽笑。

(打一植物:向日葵)

4.鬍子兩邊翹, 開口喵喵叫, 夜裡走路不帶燈, 捕捉老鼠不睡覺。

(打一動物:貓)

通過不斷給出條件, 猜猜媽媽心裡想什麼, 讓答案越來越少

“猜猜看, 我在想一樣東西”——答案太多了, 孩子一定答不過來。

“這個東西, 冬天才有”——吃的?穿的?用的?也很多呀!

“涼涼的, 白白的”——這個概念將答案減少了很多, 但可以是很多東西。

“從天上掉下來的”——雪。 毫無疑問, 孩子答對了。 但還可以繼續。

“六角形的東西”——哈哈, 是雪花。

發散思維訓練

訓練目的

發散思維的主要功能是創新。 通過此項訓練, 可以鍛煉孩子的創新能力, 在以後遇到問題時, 能夠擁有解決問題的多種方法、答案的思維。 由於孩子對事物的好奇心很強, 年輕媽媽要以“變”來吸引孩子的好奇心,

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鍛煉他們的發散思維。

給孩子一件物體, 從多角度入手, 引導孩子說出更多用途

比如:水的用途。

也許孩子的答案是:洗手, 洗腳, 滅火, 養魚, 喝水等等……

比如:鉛筆可以做什麼用?答案當然越多越好。

也許他的答案是:寫字, 畫畫, 做纏線的線軸, 當尺畫直線, 為螞蟻鑽洞, 上面綁上繩子可以當鞭子用……

(事實上答案可以更多)

詞語連龍, 媽媽和孩子各說一詞, 首尾相連

月亮-亮光-光彩-彩雲-雲朵……

小朋友-友愛-愛好-好壞-壞人……

幼稚園-園長-長大-大小-小孩……

讓孩子盡可能說出形狀相似的物品

足球、太陽、燈泡、雞蛋、鴨蛋、番茄、肉圓、湯圓、蘋果、桔子、柳丁、棒棒糖、十五的月亮……

書、電腦、瓷磚、電視機、窗、門……

讓孩子盡可能說出相似的顏色

在什麼地方出現

紅綠燈、小印章、紅衣服、紅蘋果、彩虹、紅頭繩、紅皮鞋、小紅帽、紅喜字……

葉子、黃瓜、青菜、草地、迷彩服、青苔……

反向思維訓練

訓練目的

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對4~5歲的孩子進行反向思維訓練, 主要在於幫助孩子從小學會從正反兩個方面思考問題, 判斷事物。 讓孩子知道思考問題和解決問題時, 完全可以從不同角度入手。 開展反向思維教育, 有利於孩子今後的學習和工作, 並能提高孩子的應變能力和創新意識。 尤其對孩子今後學習數學有特殊意義。

引導孩子說出

一些簡單詞語和句子的對比

冷與熱、多與少、大與小、高與低、南與北、東與西、黑與白、天與地、厚與薄、加與減、乘與除、長與短、寬與窄等;這一堆水果比那一堆多, 那一堆水果比這一堆少。

鍛煉孩子對反向思維中的

構成要素進行整合

“這是毛毛的爸爸, 可毛毛不是爸爸的兒子。 ”在這種反向思維中, 明明是可逆的東西卻顯得不符合邏輯, 所以這就需要孩子對反向思維中的構成要素進行整合, 最後確定毛毛是個女孩兒。 這種反向思維在孩子將來解決數學問題的過程中用處非常大。

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一個比較簡單的典型訓練

問孩子:“你有哥哥姐姐嗎?”

孩子回答:“我有小飛哥哥, 陽陽姐姐, 還有……”

家長再問:“那你的哥哥姐姐有弟弟嗎?”

孩子搖搖頭說:“沒有。 ”

家長再問:“那你是哥哥姐姐的什麼人呢?”

孩子會說:“是他們的弟弟。 ”

家長就問:“那他們有弟弟嗎?”

孩子說:“有啊!”

“那是誰呢?”

“那就是我呀!”

轉化句型

“明明從櫥櫃裡拿走了一個蘋果”, 家長引導轉化成其他句子——“櫥櫃裡的一個蘋果被明明拿走了”, 或者“明明拿走的一個蘋果是櫥櫃裡的”等等。

順著孩子, 反著教育

比如, 聽完《龜兔賽跑》的寓言, 孩子會說:烏龜真笨, 本來就跑不快, 還要和兔子賽跑。 如果這時家長說:瞎說, 是兔子太驕傲, 所以烏龜先到了終點, 所以你要記住好好聽父母講故事。 這樣, 孩子對於父母講的故事可能會失去興趣。 如果父母說:好孩子, 你說得有道理,

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兔子因為一時大意才被烏龜落下了, 如果它沒有睡過頭, 烏龜怎麼也趕不上它。 所以, 不能希望人家睡過頭, 才去贏人家。 這樣, 孩子對你以後講的故事肯定會興致勃勃, 問個不休。

側向思維訓練

訓練目的

一方面鍛煉孩子左思右想的好習慣, 也鍛煉孩子解決問題善於變通、善於創新的能力。

腦筋急轉彎

“在一隻鍋裡炒紅豆和綠豆, 炒完後往盤裡一倒, 一邊是紅豆, 一邊是綠豆, 這是為什麼?”很多孩子會從紅豆和綠豆是怎麼一下子分出來入手思考這個問題, 但如果側向從豆的數量來考慮, 問題就迎刃而解了。 當家長告訴孩子“因為鍋裡只有一粒紅豆和一粒綠豆”時, 孩子就多了一個思考問題的角度。 所以家長不妨多找一些簡單的腦筋急轉彎問題給孩子做做——

1、發揮一下想像, 大象的左耳朵最像什麼?(右耳朵)

2、小華在家裡, 和誰長得最像?(鏡中的小華)

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3、什麼蛋中看不中吃?(臉蛋)

4、冬瓜、黃瓜、西瓜、南瓜都能吃, 什麼瓜不能吃?(傻瓜)

5、什麼人始終不敢洗澡?(泥人)

6、雞蛋殼有什麼用處?(用來包蛋黃和蛋清)

7、小明的媽媽有三個孩子, 老大叫大毛, 老二叫二毛, 老三叫什麼呢?(小明)

8、你知道什麼東西天氣越熱, 它爬得越高?(溫度計)

9、三個小朋友各買了一雙相同的鞋, 為什麼他們穿的鞋還是不一樣?(剛買的鞋還沒有穿呢)

10、馬路上什麼最多?(人)

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