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不易察覺的會偽裝的“灌輸”

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談起教育, 現代的父母基本上都反對那種填鴨式的灌輸。 一想起灌輸, 便會與不考慮孩子的興趣和接受能力以及孩子的痛苦狀聯繫起來。 很多父母和老師都已經意識到灌輸的危害性, 並開始採取讓孩子在快樂遊戲中學習的方式。 這當然是一種教育的進步。
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可是, 有一種灌輸會喬裝打扮, 它戴上“快樂”的面具, 披上“遊戲”的外衣, 讓人輕易不能察覺其灌輸的本質。

前些天, 一個朋友帶孩子來家裡玩。 孩子不足2歲, 看到色彩鮮豔的套塔很有興趣, 便坐在地板上玩起來。 孩子媽媽坐在旁邊準備指導她, 並告訴她:先套大的, 再套小的。 孩子剛剛套上兩個圈, 當然是沒有按照大小次序, 媽媽及時阻止:“這樣不對, 要先套大的”, 語氣當然也是溫和的, 並把套錯的圈拿下來。 然後拿起最大的那個圈給孩子:“你看, 這個藍色的最大, 我們先套這個。 ”孩子接著套下去, 只要孩子套得不對, 孩子媽媽就會立刻指出錯誤, 並説明孩子糾正, 而孩子套對的時候, 媽媽當然也絲毫不吝惜表揚和誇獎。 這樣, 孩子在媽媽的幫助下很快就套好了。 當孩子媽媽鼓掌並誇獎她能幹的時候, 孩子笑了, 但我卻覺得她的眼神裡好像少了點什麼。

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整個遊戲過程中, 孩子似乎沒有怎麼不快樂, 但是不是仍然是一種灌輸呢?

讓我們來一步步揭開灌輸的面紗吧。

孩子學會了嗎?孩子在媽媽的教導下也許能夠在很短的時間內就“學會”套塔, 但孩子可能不過是記住了套塔的順序(孩子的記憶力的確是驚人的), 而並不是真的有了大小的感覺甚至概念。

孩子快樂嗎?遊戲中, 媽媽好像沒有強迫孩子, 孩子也笑了, 看起來是快樂的。 但這種快樂是來自遊戲本身的快樂還是贏得掌聲後的快樂呢?實際上, 成人通過心理暗示和不恰當的鼓勵把自己的意志強加給了孩子, 採用的辦法是:套錯了就會被糾正, 而按大人的方法則能獲得誇獎。

孩子感興趣嗎?媽媽只是從大人的效率觀出發, 想儘快把大小的概念和知識傳輸給孩子, 但卻沒有給孩子自己摸索和犯錯誤的機會。 孩子的興趣在這種狀況下能持久嗎?果然,

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孩子玩了兩分鐘, 就有點厭倦了。

媽媽的這種方法與灌輸在本質上又有何不同呢?

看到孩子已經興致索然, 我就說, “來, 阿姨陪你玩一會兒。 ”我先給她按照正確的順序套了一遍, 而其間我會有意地先拿錯一個, “唉呀, 套不下去了, 我們換一個試試。 ”示範過後, 我讓孩子自己套。 當孩子拿錯的時候, 我並不阻止她, 只是說, “好的, 試試看……嗯, 不錯, 套上了, 好像有點小。 ”無論她是否願意換, 我都讓她繼續下去。 等全部套完, 我就說, “不錯, 這是一種套法。 這裡還有兩個沒套上, 我們換一種方法來套, 怎麼樣?”此時, 孩子的興趣又上來了, 自己開始擺弄起來, 試試這個再試試那個。 見她開始專注和投入了, 我就不再說話了, 同時用眼神示意孩子的媽媽不要糾正她。 而當孩子總是試錯的時候, 為了避免她出現煩躁情緒, 我也會拿起正確的那一個:“試試這個,

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怎麼樣?”對於一個快2歲的孩子, 這個遊戲其實不難, 雖然以前沒玩過, 但孩子擺弄一會兒很快就找到了規律。 當孩子成功地套好後, 她興奮地看著我們, 那種眼神看起來真的很有光彩。

記得一位教育家曾經說過, “你每告訴孩子一個答案, 就剝奪了孩子一次學習的機會。 ”對此, 我深有同感。 而且, 我也認為, 在不恰當的時候告訴給孩子答案, 實質上就是強制性的灌輸, 即使是在快樂和遊戲中把答案告訴孩子。

●陳宗英

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