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早期教育第一步,感官訓練

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“我們孩子快一歲了, 我心裡想著一定要把他培養成個有作為的人, 於是從前些日子就開始了對孩子的早期教育。 ”一位年輕的父親表達著他的家庭早期教育規劃, “我是個愛讀書的人, 可是命運留給我一個最大的遺憾, 那就是沒能走進大學的校門。 所以, 我對孩子要進行早期教育。

可是, 您說孩子怎麼對拿筆寫字沒有興趣?前些天, 我給孩子一支筆, 讓他在紙上畫道道。 開頭還可以, 可是不久他就沒興趣了, 再給他筆他就扔得遠遠的, 而去玩別的東西了。 您說, 這麼大的孩子不該進行早期教育嗎?”

早期教育越早就越。

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但是早期教育不等於早讀書, 早識字。 常常有些人一提起孩子的早期教育, 就認為是讀書、寫字、算數, 等等。 這實在是早期教育的嚴重誤區。 因為這違背了兒童心理的特點, 對兒童的心理發展實在是害莫大焉, 弄不好會壓抑了孩子一生的發展。 上面所說的那位年輕父親是個難得的關注孩子培養的好爸爸, 可是教育的內容不對頭, 剛剛一歲的孩子可還沒到學寫字的時候呀!想在孩子身上圓自己的學夢, 可不能心急呀!?

那麼, 早期教育首先教孩子什麼呢??

感官訓練第一步。 ?

讓我們先來看一個有趣的心理實驗。 一位心理學家把12對攣生老鼠分為兩組:一組放到刺激豐富的環境中, 一起裝進一個大籠子, 燈光明亮, 能聽到各種聲音, 並裝有梯子、車輪等;另一組放到盡可能沒有刺激環境中, 單獨裝進小籠子, 放在昏暗無聲屋子裡。

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80天后, 在刺激豐富的環境中長大的老鼠腦子的體積大、皺折深、分量重, 而且“聰明”得多。 這個實驗告訴我們:讓孩子多用眼、用耳、用手等感官, 豐富的感官刺激可以促進大腦的發育, 也就更聰明。 孩子從母腹這個小天地來到陌生的大世界, 如果說他們對世界有所認識的話, 那麼最初就是各種感覺。 感覺是一切複雜認識的基礎。 所以說, 對孩子的感官訓練是早教的第一步。 ?

那麼, 應該怎樣進行感官訓練呢?”?

眼睛的訓練。 ?

孩子剛出生對光就有反應。 不要以為新生兒怕見光。 眼睛的訓練, 最早應先給孩子以明暗光線的刺激。 隨著孩子長大些, 可以在他的小床周圍懸掛各種色彩鮮豔的氣球、布條等, 這比他睜眼只看見白色的屋頂好得多。 小傢伙首先偏愛紅色, 可以拿個鮮豔的紅球放在他眼前, 逗引他用兩眼注視, 隨後慢慢移動紅球, 吸引兩眼跟蹤紅球。

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小傢伙對人的臉似乎有極大興趣, 比注視別的東西的時間都長, 以至盯住媽媽的臉長時間目不轉睛。 媽媽可以在哄抱孩子時經常變換位置抱孩子, 讓他從不同角度注視您的臉, 訓練視覺機能。 對再大些的孩子應給他準備五顏六色的玩具, 還可以利用遊戲高覺能力。 例如, 大人在一張紙上先畫一條紅線, 讓孩子也畫一條紅線, 畫一條綠線, 孩子也畫一條線線, 其它顏色類推。 孩子畫的顏色不一樣, 算輸。 然後互換由孩子先畫。 這叫“畫線遊戲”。 也可以跟孩子說:我心裡想著屋子中的一個東西, 是紅色的, 你猜是什麼?他就可能猜各種紅色的東西。 猜著了再辦換。 這叫“猜猜看遊戲”。 還可以把棋子、豆粒等小東西放幾個在桌上, 讓他看一眼很快說出數目, 這叫“數數遊戲”。 ?

耳朵的訓練。 ?

稍一留意就會發現, 小寶貝出生後似乎耳朵更好使些, 有時看得不如聽得好。

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所以, 更應及早訓練耳朵的聽力。 比如, 小寶貝啼哭起來, 不要以為只有餵奶才是好辦法, 弄出一個清脆的音響(如鈴聲), 同樣能止住小寶貝的哭聲, 還可以吸引他尋找聲源。 自然, 悅耳的歌聲是最好的聽覺刺激。 雖然母親未必是歌唱家, 但為了孩子還是應學會幾首好聽的歌。 因為孩子早期實在是跟母親交往時間最長。 給孩子輕聲地朗讀詩歌也是個好辦法, 這可以使他們隨大人語調的變化有不同反應, 又為發展語音聽力做了準備。 孩子非常喜歡有人跟他“談話”, 儘管他們還聽不懂。 所以, 父母熱情洋溢的語調也是很好的聽覺刺激。 跟大些的孩子玩“恍恍話遊戲”也可以訓練耳朵。 如果孩子由於某些疾病(如中耳炎)聽力受損, 除其它措施外, 父母更應注意對孩子大聲喊話, 以訓練聽力。 ?

手的訓練。 ?

對幼兒來說, 手首先是一種重要的感官, 是認識世界的重要作。

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由手獲得的感覺叫觸摸覺。 閉上眼試想, 事物的涼熱、軟硬、輕重、大小、遠近等都可以用手來“認識”。 而且, 就是睜開眼, 象涼熱、軟硬等也只能靠手摸出來。 只是成人有了經驗, 以後似乎用眼可以看出來了。 這就不難理解, 幼兒的兩隻小手總要東摸西摸閒不住, 這對他的“生活”的意義該有多麼重要。 因此, 應該充分“解放”他們的雙手。 讓小寶貝的手摸摸抓抓還可以訓練他們手眼協調。 對大些的孩子, 還可以做“蒙眼睛遊戲”, 給他們手上一個東西叫他們猜是什麼, 或者讓他自己摸, 猜摸到的東西。 這樣可以發展孩子的觸摸覺。 一些運用手指的遊戲, 如折紙、剪紙等, 也可以發展孩子肌肉~關節的感覺能力, 而且, 觀察力、創造力等也從中得到發展。 常言道:心靈手巧, 反之也成立:手巧心靈。 ?

嘴的訓練。 幼兒的嘴不只管吃, 也是認識事物的一個感官。 小傢伙喜歡把什麼東西都往嘴裡放,

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仿佛不放進嘴裡就不知道那是什麼。 這的確是幼兒認識事物的一個管道。 因此, 有些東西讓孩子嘗嘗也是有益的感官訓練。 當然要注意安全。 ?

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