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建立不同大腦資料夾(組圖)

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您使用過電腦嗎?如果您的工作經常要使用電腦,當您製作了許多不同類型的檔,有財務報表、合同制度、員工檔案等,您會怎麼存放這些檔呢?您肯定是在電腦裡建立不同名稱的資料夾來存放不同的檔,這樣,當您想查閱某個檔的時候,您就可以很輕鬆地按照您的分類體系來找到檔了。

孩子的學習過程和您存放檔的過程有一些相似的地方:

一歲半以後的寶寶,他的詞彙吸收能力特別得強。當大量的詞彙進入到寶寶大腦的時候,它們是零散的、沒有規律的,這個時期,您需要引導孩子做一些分類遊戲,幫助他們把已知的詞彙進行“分類儲存”——建立“大腦資料夾”;除此之外,您還需要引導他們做一些聯想性遊戲,説明他們把已經儲存的詞彙“產生關聯”。

有了這些過程,寶寶的學習會更上一個臺階,寶寶變得更聰明了……

※您會幫助孩子進行“分類思維”訓練嗎?

1.當您教孩子認識香蕉的時候,您會引導他再認識一些其他水果嗎?

A.會。B.不會。

2.您經常會跟孩子說“一樣”“同樣”這類的詞彙嗎?

A.會。B.不會。

3.您有過“媽媽的衣服比寶寶的衣服大!”類似這樣的類比性描述嗎?

A.說過。B.沒有。

4.您給過孩子“傢俱”、“電器”這樣類似的歸納性詞彙嗎?

A.給過。B.沒有。

5.您有沒有讓孩子學著找找哪兩隻鞋是一對?或類似這樣的配對遊戲。

A.玩過。B.沒有。

分析:

對於以上問題,如果您有3個以上“A”,說明您平時生活中的一些行為幫助過孩子建立“分類思維”,您現在需要瞭解更多的關於分類能力的知識。

※相關理論

分類學習是寶寶數學學習的其中一項重要內容,分類遊戲可以促進孩子歸納性思維的發展,為寶寶日後的數學學習奠定基礎。引導孩子完成分類遊戲的難點不是怎樣分類,而是讓孩子理解“按照什麼標準來分類”,所以您在制定分類標準的時候,一定要符合孩子的實際認知情況,或者提前通過其他方式説明孩子理解分類標準是什麼。

在孩子完成分類遊戲過程以後,您應該強調總結同類事物的共同特徵,並用一個概括性詞彙來描述,比如“動物、食物、電器、文具”等,幫助孩子理解事物之間的關係;您也可以讓孩子想想還有什麼和這些“相同”,以擴展孩子的發散性思維、聯想思維。

所以分類訓練對於孩子形成高級的思維能力和數學學習能力是非常重要的。

您可以通過很多方法來提高孩子的分類能力,以下是可以參考的訓練重點:

1.鼓勵孩子對事物進行各種因素的分類和區別;

2.幫助孩子學習類比性描述;

3.增強孩子的聯想思維、歸納性思維、發散性思維訓練。

※您可以給孩子做的遊戲

(1)動物分類

給孩子一些動物圖片,讓孩子把“會飛的動物”找出來,然後提問:“為什麼它們會飛?”引導孩子去總結動物特徵。同樣的方式,我們還可以引導孩子進行其他類型動物的分類,比如“水裡遊的”、“吃草的”、“家裡養的”等。

【講解】1歲半以後孩子的認知學習不能只簡單地停留在學會動物外觀形態的識別上,我們要擴大認知的深度,引導孩子把已知的動物進行分類總結,提高思維能力和學習能力。

(2)聯想訓練

遊戲過程中要對孩子的回答表示尊重,無論孩子回答什麼,都要引導孩子自圓其說。

A.眼鏡和什麼有關係?為什麼眼鏡和眼睛有關係?

B.牙刷和什麼有關係?為什麼牙刷和牙有關係?牙刷還和什麼有關係?

C.照相機和什麼有關係?為什麼照相機和膠捲有關係?照相機還與什麼有關係?

D.鉛筆與什麼有關係?為什麼鉛筆和紙有關係?鉛筆還與什麼有關係?

E.雨傘和什麼有關係?為什麼雨傘和下雨有關係?雨傘還與什麼有關係?

F.汽車和什麼有關係?為什麼汽車和公路有關係?汽車還和什麼有關係?

G.太陽和什麼有關係?為什麼太陽和白天有關係?太陽還和什麼有關係?

H.電扇和什麼有關係?為什麼電扇和熱天有關係?電扇還和什麼有關係?

以上聯想訓練盡可能給孩子許多因素的暗示,激發孩子一物多因素聯想,從用途、功能、使用方式、事物相似性、外觀形式、字面意思等多方面提示孩子聯想、想像。

【講解】聯想性語言訓練不僅可以促進孩子語言邏輯思維發展,而且促進孩子想像力,激發孩子發散性思維和創造性思維。在遊戲裡,指導者會發現孩子的思維是跳躍性的,無意的想像和聯想占主要地位。孩子在遊戲中會受其他孩子回答的干擾,不要馬上制止,要引導孩子把話說清楚,解釋之間為什麼會有關係。

(3)找共同之處

您給孩子展示一些卡片,電話、電視、電吹風、電燈、電熨斗等,然後提問:“這些東西有什麼地方是相同的?”引導孩子說出“它們都有電或它們都用電”,然後總結這些用電的東西叫電器。然後把其他名稱中沒有“電”字的電器產品(洗衣機、微波爐等)的卡片及一些非電器產品的卡片摻合進去,讓孩子分分類(分兩類即可)。分類的時候先不提示孩子哪些用電、哪些不用電。

【講解】2歲以上的孩子對生活中的用電產品早就有感知了。遊戲中我們先用名稱裡有電的用電產品提示孩子這些用品的共性,然後通過不提示的分類遊戲考察孩子是否能夠發現分類的標準,並做出正確的判斷。

(4)糾正錯誤

您給孩子故意說錯話,鼓勵孩子發現問題,並指導孩子如何糾正錯誤。

“洗衣機比電視機能洗衣服”、“小鳥比魚飛得高”、“霜淇淋比汽車好吃。”

【講解】讓孩子理解只有同類事物才能用來做比較,幫助孩子學會類比性描述。

(5)它們可以用來做什麼?

您準備吃飯用的小碗問問孩子“小碗可以用來做什麼?”引導孩子回答。對於孩子的回答您可能想像不出來會有多少答案,無論孩子說什麼,您盡可能提供相關的遊戲材料讓孩子嘗試做做看。比如,有的孩子會回答,“小碗用來敲核桃”,您可以問問寶寶是不是看見過誰這樣做,然後找一個核桃讓孩子自己試試。

在幫助孩子嘗試並驗證他們答案的時候,對於孩子的一些“無邊際”的回答您不要給予嘲諷,千萬不能直接否認孩子的答案,您可以這樣說,“現在不行,可能以後就行了!”要鼓勵孩子的積極性,這是在啟發孩子的發散性思維和聯想力。

您可以引導孩子提問的有“磚頭、書、紙”等,最好是孩子生活中常見的事物。

【講解】通過發散性提問啟發孩子的聯想力。

※相關提示

1.結合日常生活,您提問寶寶:哪些是能吃的、哪些是穿在身上的。

2.在引導孩子進行分類的時候,因為孩子存在調和性推理思維,他們的分類過程比較混亂,一會兒按照色彩分,一會兒又可能按照形狀分。所以在引導孩子做分類遊戲的時候,要幫助孩子建立統一的分類標準。如果是孩子自己在進行,您需要引導提問“為什麼他們是一樣的?”或“為什麼要把它們放在一起?”啟發孩子理解分類標準的固定性。

3.在和寶寶講話的過程中增加類比性描述。比如您可以說“爸爸比媽媽長得高”等。

4.去商場購物回來以後,您可以讓孩子把顏色相同的放在一起,或者是把能吃的東西放在一起等。

※致家長的話

孩子的資訊接受能力是非常強的,孩子會記住偶爾聽見的任何一個詞彙,儘管他可能根本不理解這個詞彙,但憑藉當時的場景、語意和分類思想,他就會知道這個詞和他知道的哪些事物應該是一樣的。這就是孩子的學習,他不需要樣樣事事都清晰明白地理解,無須解釋,他照樣會明白意思。

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