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22--24個月幼兒語言智慧培養

從這一階段開始,孩子將進入人生第一個反抗期,他將開始讓你感到“頭痛”,表現在語言上的反抗行為是,經常對你的要求說“不”。

開始掌握語法

所謂的語法,就是關於說話的規則。人們所說的話只有符合規則,才是有意義的,才能被別人接受。因此,能否及時掌握語法,對孩子的語言發展有著至關重要的影響。

這時的孩子經常從成人的談話中觀察一些語法現象,並“總結”出一些基本的語法規則。然後他會將這些規則不加區別地運用到許多場合,有時可能是錯誤的。不過,父母不必擔心,這是正常現象,

而且孩子會根據成人的語言不斷地修改“自製”的語法規則,直到正確。

這一階段孩子能夠理解300個左右的單詞,還能聽懂並正確回答“這是什麼”和“在哪兒”等問題。

此外,本階段末孩子會發生一次“雙詞句爆炸”現象。研究表明,嬰兒從20個月開始,每個月所能說出的新的雙詞句以成倍的速度增長著。21、22、23個月時,所能說出的雙詞句分別為50、100和250個。而24個月時則猛增到1400句,25個月時更是劇增到2500句,速度非常驚人。

抓住關鍵期,做好第一任教師

此時的孩子可能還沒有進入幼稚園,因此,家庭成員就是他的第一任教師,一言一行,一舉一動,都會被他那雙小眼睛“攝錄”下來,並成為他模仿和學習的主要內容。有的家長會發現,孩子不知從哪兒學會了一兩句不文明詞語甚至是罵人的話,

在那兒笑哈哈地一遍又一遍地念叨著,你越加制止他就越說得歡。這是為什麼?

其實,這些話並不是孩子自己創造發明的,他也不知道其中的確切意思。他肯定是跟成人學的。這就需要家長注意淨化家庭語言,注意當好孩子的每一任老師!同時,父母還要經常給孩子講一些優美動聽的故事。孩子會特別喜歡一遍又一遍地聽同一個簡單的故事。這是一個學習語言的絕好時機。聽的次數多了,父母也可以做一名“積極”的聽眾,讓孩子講。

語言智慧教育活動

·“我忘了……”

有時,父母可以假裝忘了某些事情而不完成它,這樣就給孩子一個“提醒”大人的機會,實質上是一個鍛煉他語言能力的機會。

他會因自己能幫助別人完成事情而感到很高興。

下面是一些實際例子:

⒈ 吃飯時,只給他一個盛好飯的小碗,而不給勺子。

(他肯定會向你要勺子的,但要求他必須說話。)

⒉ 把他最近愛玩的玩具放在他看得見卻夠不著的地方。

(他一開始也許會想著自己夠,但最後他會想起跟你要的,這就需要說出話來。)

⒊ 在他想喝水的時候只遞給他一個空水杯。

(他就不得不向你要水,這就得說話。)

⒋ 穿衣服時只給他穿上一隻襪子。

(等他開口向你要另一隻襪子時再給他穿上。)

·透過窗戶看世界

研究表明,嬰兒主要是通過每日活動中的親身體驗來掌握事物名稱的。如“尿布”一詞,他就是通過成人每日換尿布時的嘮嘮叨叨而掌握的。根據這一原理,

可以通過窗戶讓孩子學會很多詞語。比如,每次抱著孩子從視窗往外看時,都告訴他看到的是什麼。對於那些他第一次看到的東西,要告訴他叫什麼名字,並給他作一簡單介紹。很快,孩子就會叫出周圍常見事物的名稱了。

·娃娃家

孩子喜歡在娃娃家遊戲中扮演自己的父母,他們總是模仿父母的口吻和語言說話。這為發展他們的語言能力提供了絕好的機會。父母只要給他提供一些他穿過的舊服裝鞋帽、舊奶瓶、小梳子以及布娃娃等物品,給他一片屬於自己的天地,就行了。他會獨自在那兒玩得很開心。你聽吧,一會兒是“該起床了,寶寶,來,媽媽抱……穿衣服……洗臉……該吃飯了,來,媽媽喂你”,一會兒是“寶寶睡,寶寶乖啊,媽媽做飯去”等等,

聽起來就像大人一樣!

·戶外散步

帶著孩子到戶外散散步,與別的孩子一塊兒玩,都是開闊視野的途徑。在戶外活動時,家長要及時把孩子感興趣的事情告訴他。對他第一次遇到的事物,除了告訴他是什麼、叫什麼以外,還應該給他作簡單的解釋。要鼓勵孩子大膽提問,對他的每一個問題也都要耐心地回答。長此下去,孩子就會成為一個勤學好問、見多識廣的人。

語言智慧評估指標

這一階段,孩子可以做到以下幾點:

★理解並能正確回答“××在哪兒”和“那是什麼”等問題。

★能夠理解300個左右的單詞。

★能夠說出20—200個左右的單詞。

★“小兒語”逐漸消失。

★如果別人提問,能夠正確回答出自己的名字。

★說話像打電報一樣,主要是雙詞句。

★可以模仿著說出雙詞句和三詞句(即由三個片語成的句子)。

★與人交往主要依靠語言而不是動作或手勢。

★理解各種表示方位的介詞,如“在……下面”等。

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