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親密接觸多元智慧:內省智能

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這種批判性的自我的觀察是一種更深入的認識世界的方法, 也是其他智慧和能力獲得良好發展的前提。

不同與培養其他智慧和能力, 它需要父母多多關注和表達自己和孩子的內在心理活動和外在情緒表現。

只要父母肯花心思多觀察孩子, 多和孩子談心, 讓孩子發表自己的內心感受, 孩子的內省表現也會讓你大吃一驚。

內省智慧是指個人瞭解自我, 善於對自我進行分析、省思的能力。 專業的說法, 就是一個人建構正確自我知覺的能力, 能夠客觀審視自身優缺點的意識, 並且善於自我激勵,

懂得根據自己的特點, 設定適當目標並能自我完成。 通俗的說法就是“人貴有自知之明”、“自我反省”以及“揚長避短”等等。

對於人類來說, 內省意識是我們內心世界的核心部分, 是瞭解自我和他人、想像和計畫的動力和源泉, 它是其他智慧和能力獲得良好發展的前提。 當人作為個體的時候, 只有不斷地對自己的所作所為, 有一個再思考、再認識的過程, 才能在以後的行動中隨時調整自己的行為方式和待人接物的方法, 以便更好的解決問題, 更深入的瞭解自己。

對於兒童來說, 要達他們到這個程度是不現實的。 小年齡兒童由於他們言語的限制, 這一方面更多的體現在他們的生活自理能力上。 稍大一點的兒童, 可以讓他們學會瞭解自己,

明確自己的能力、優缺點, 從而揚長避短, 獲得良好的進步和發展, 使他們成為自信、自立、自律的人。

心理學家在研究中就發現, 在拼圖的過程中, 每擺一塊拼圖就對照一下圖樣的兒童, 比隨手拿拼圖塊、隨手就拼不看圖樣的同齡兒童, 平時的表現更自信自立, 更能適應環境, 在學習新的內容時速度也更快。

父母自測

1.您是否有寫日記的習慣?是?不確定?否

2.您是否習慣在睡覺前反省一下自己一天的生活?是?不確定?否

3.您是否很希望通過各種管道瞭解自己的優缺點?是?不確定?否

4.您是否很自信自立?是?不確定?否

5.您是否喜歡經常獨處靜思?是?不確定?否

6.您是否習慣於在事前做計畫?是?不確定?否

7.您是否喜歡在事後做總結?是?不確定?否

每道題回答“是”得3分, 回答“不確定”得2分, 回答“否”得1分。

16—21分, 您的內省能力很強;

11—15分, 您的內省能力較強;

6—10分, 您的內省能力一般。

特別提醒:

如果您的內省能力不錯, 那您就給寶寶做出了好榜樣。 在寶寶行動之後, 父母能注意及時給他一些鼓勵或是建議就更好了。

如果您的內省能力一般, 不用著急, 只要您現在有了這個意識, 寶寶的內省能力完全可以在您的努力下, 一步一步培養起來。 您可以從培養寶寶的計劃性開始, 在做一件事情之前, 您最好告訴寶寶, “今天要做什麼, 在什麼時間要全部做完”, 讓寶寶先有一個印象;事情做完之後, 表揚一番, 並告訴寶寶, “明天要做什麼事情”。 慢慢的, 他對自己的能力會越來越瞭解,

並且越來越自信。

兒童特徵

這一類的兒童善於或者習慣用深入自我的方式來思考。

相比于其他孩子, 更喜歡瞭解自己的優缺點;

在行動中有明確的自我目標;

對事物有自己的看法;

在學習或遊戲中有自己的計畫和安排;

喜歡獨立遊戲、做事而不喜歡成人過多的干預。

他們自己的思考, 比成人的語言, 更容易將自己的內心世界與外在的經驗聯繫起來。

寶寶測試

1.吃飯的時候, 給寶寶一雙兒童用的筷子, 說:“今天寶寶和大人一樣了, 試試用筷子吃飯。 ”

觀察重點:寶寶是否能用握拳的方式, 用手掌握住筷子。 不一定要寶寶會使用筷子, 能握住就行了。

2.寶寶穿衣服的時候, 說:“寶寶長大了, 今天寶寶自己穿衣服。 ”

觀察重點:不是冬天衣服很臃腫的情況下,

讓寶寶自己穿一件開衫。 看看寶寶在沒有説明的情況下, 能否自己穿上衣服。

3.寶寶脫鞋的時候, 說;“今天, 看看寶寶自己會不會脫鞋子?”

觀察重點:看看寶寶如果沒有幫助, 是否可以解開鞋帶並脫下鞋子。

4.面對面抱著寶寶, 問問他:“今天幼稚園裡做什麼了?開心嗎?開心是什麼臉樣子, 做給我看看, 好不好?”“那麼不開心是什麼臉樣子呢?”

觀察重點:寶寶是否能相應地用笑臉表達開心的感覺;用哭臉或嘟嘴來表達不開心的感覺。 5.和寶寶一起遊戲。 如, 拍皮球或踢球。

觀察重點:寶寶是否會在您的提示下, 自己選擇自己想進行的遊戲。

6.看圖, 問寶寶:“這張圖上, 那個是男娃娃?哪個是女娃娃?你是男的還是女的?”

觀察重點:寶寶能正確回答圖上兩個孩子的性別, 並能正確回答自己的性別。 也就是說, 寶寶要同時回答對三個問題, 才能通過。

(圖意:兩個孩子, 分別是一男一女。 )

每道題回答“是”得2分, 回答“否”得1分。

測試分值在6—12分之間, 您的寶寶得分越高, 說明他的內省智慧發展得越好。

說明:

這是適合25—30個月寶寶的測試。 1、2、3道題主要針對寶寶的自理能力, 4題和6題重在測試寶寶對自己的瞭解和評價, 5題則是測試寶寶是否願意進行自主選擇。

環境創設

培養兒童的內省智慧, 不同與培養其他智慧和能力, 它需要父母多多關注和表達自己和孩子的內在心理活動和外在情緒表現;根據孩子自身的發展狀況, 引導孩子探索自己的內心世界、瞭解自己的行為特徵、思考特點等等。

迴圈讚美

讓孩子瞭解自己的優點,發現別人的優點。一家三口團團圍坐,爸爸讚美媽媽,說出媽媽的一個優點;媽媽表揚孩子的一個長處;孩子讚美爸爸的優點。一次迴圈之後,還可以多次迴圈。關鍵在於讓孩子能發展正確的自我評價,獲得自信,同時也注意到別人的長處,正確評價他人。

體驗成就任何遊戲之後都可以進行。譬如,玩橡皮泥之後,父母要及時對孩子的作品做出一個正面的評價。讓孩子體驗到成就感。可以這樣誇獎孩子,“這是什麼呢?很漂亮啊!你真能幹。”與此同時,在征得孩子同意後,要給作品起個名字,並貼在家中醒目處。家裡來了客人,還可以讓客人欣賞,以鼓勵孩子。

提供選擇機會在商場、書店或者其他任何需要孩子自己做選擇的地點和時機,也都是培養孩子內省的機會。孩子自己的衣服可以讓他自己來選擇,讓他說出自己選擇的理由:為什麼喜歡這件衣服,是喜歡顏色呢,還是喜歡這個樣子呢,還是僅僅喜歡衣服上的圖案?等等。父母再說出自己的選擇的理由:我喜歡這件衣服,是因為它的顏色柔和,容易和其它衣服搭配,等等。關鍵是讓父母的選擇和孩子的選擇之間有一種比較,讓孩子認識到選擇的差異性,以及選擇有所差異的原因。有的父母在這種時候,習慣把自己的意志強加給孩子,那樣就談不上什麼任何的教育和培養了。

這樣做的重點在於:

1)孩子可以有一個學習和練習表達的機會;

2)建立要針對自己的情況進行適當選擇的意識;

3)父母可以借此瞭解孩子內心的想法,更好的認識孩子的特點。

特別提醒——

處於成長期的孩子還不能像成人那樣主動地自我反省。事實上,孩子們往往更習慣於評價外界事物,而缺乏自我評價的意識。他們的內省智慧完全處於一種朦朧的萌芽階段。

家長們應充分認識到孩子在內省智慧發展上的特點,不要揠苗助長,盲目地不切實際地對孩子提出過高的要求,應通過提問引導孩子在回憶和總結的基礎上,思索產生行為的原因,以引導孩子對自我進行評價。

不管現實生活中孩子的情況如何複雜,只要父母花心思多觀察孩子,多和孩子談心,讓孩子發表自己的內心感受,孩子的內省表現也會讓你大吃一驚。

華東師範大學學前教育系管倚周念麗

迴圈讚美

讓孩子瞭解自己的優點,發現別人的優點。一家三口團團圍坐,爸爸讚美媽媽,說出媽媽的一個優點;媽媽表揚孩子的一個長處;孩子讚美爸爸的優點。一次迴圈之後,還可以多次迴圈。關鍵在於讓孩子能發展正確的自我評價,獲得自信,同時也注意到別人的長處,正確評價他人。

體驗成就任何遊戲之後都可以進行。譬如,玩橡皮泥之後,父母要及時對孩子的作品做出一個正面的評價。讓孩子體驗到成就感。可以這樣誇獎孩子,“這是什麼呢?很漂亮啊!你真能幹。”與此同時,在征得孩子同意後,要給作品起個名字,並貼在家中醒目處。家裡來了客人,還可以讓客人欣賞,以鼓勵孩子。

提供選擇機會在商場、書店或者其他任何需要孩子自己做選擇的地點和時機,也都是培養孩子內省的機會。孩子自己的衣服可以讓他自己來選擇,讓他說出自己選擇的理由:為什麼喜歡這件衣服,是喜歡顏色呢,還是喜歡這個樣子呢,還是僅僅喜歡衣服上的圖案?等等。父母再說出自己的選擇的理由:我喜歡這件衣服,是因為它的顏色柔和,容易和其它衣服搭配,等等。關鍵是讓父母的選擇和孩子的選擇之間有一種比較,讓孩子認識到選擇的差異性,以及選擇有所差異的原因。有的父母在這種時候,習慣把自己的意志強加給孩子,那樣就談不上什麼任何的教育和培養了。

這樣做的重點在於:

1)孩子可以有一個學習和練習表達的機會;

2)建立要針對自己的情況進行適當選擇的意識;

3)父母可以借此瞭解孩子內心的想法,更好的認識孩子的特點。

特別提醒——

處於成長期的孩子還不能像成人那樣主動地自我反省。事實上,孩子們往往更習慣於評價外界事物,而缺乏自我評價的意識。他們的內省智慧完全處於一種朦朧的萌芽階段。

家長們應充分認識到孩子在內省智慧發展上的特點,不要揠苗助長,盲目地不切實際地對孩子提出過高的要求,應通過提問引導孩子在回憶和總結的基礎上,思索產生行為的原因,以引導孩子對自我進行評價。

不管現實生活中孩子的情況如何複雜,只要父母花心思多觀察孩子,多和孩子談心,讓孩子發表自己的內心感受,孩子的內省表現也會讓你大吃一驚。

華東師範大學學前教育系管倚周念麗

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