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授人於魚不如授人於漁

一個貧困縣,每年都依靠國家的救濟款度日,那裡的人們也習慣了年年坐等救濟款。後來,政府改變了政策,將拔救濟款改為科技幫貧。派出科技人員到該縣指導他們科學種田,科學養殖等等。經過努力,該縣的糧食產量提高了,農副業得到了發展,農民收入增加了,生活漸漸得到了改善,終於摘掉了多年的貧困縣的帽子,走向了自力更生的道路。

幫人錢財不如教給人謀生的本領。

讀到過一個故事。有一個商人,他有兩個兒子。大兒子是父親的寵兒,父親想把自己的全部財產都留給他。母親很可憐小兒子,

她請求丈夫先不要宣佈分財產的事。她總想想個辦法讓兩個兒子分得平均一點。商人聽從了她的勸告,沒有宣佈分財產的決定。

有一次,母親坐在窗前哭泣,一位過路人看見了,就走上前來,問她為什麼哭。

她說:“我怎麼能不哭呢?對我來說,兩個兒子都一樣親,可是他們的父親卻想把全部財產留給一個兒子,而另一個什麼也得不到。在我還沒想出幫助小兒子的辦法以前,我請求丈夫先不要向兒子們宣佈他的決定。但是我自己沒有錢,我不知道怎樣才能解決這煩惱。”

過路人說:“你的煩惱很容易解決。你只管向兩個兒子宣佈,大兒子將得到全部財產,小兒子什麼也得不到。以後他們將各得其所。”

小兒子一聽說自己什麼也得不到,

就離開家到外地去了。他在那裡學會了手藝,增長了知識。而大兒子依賴父親生活,什麼也不學,因為他知道,他將是富有的。

父親死後,大兒子什麼都不會幹,把自己所有的財產都花光了。而小兒子卻因為在外兒學會了掙錢的本事,變得越來越富裕。

授人於魚不如授人於漁。給孩子留下財產,不如培養孩子生活的本領;同樣,讓孩子掌握知識,不如培養孩子的求知能力。

現在是資訊的時代,知識更新極快,進入社會後,光靠學校學到的知識是不行的。因此,掌握知識並不是教育的最終目的,而善於運用知識解決問題,並不斷創造新的知識才是教育的基本目的。具有創新能力的人才是社會最需要的人材。

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