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授人於魚不如授人於漁

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一個貧困縣, 每年都依靠國家的救濟款度日, 那裡的人們也習慣了年年坐等救濟款。 後來, 政府改變了政策, 將拔救濟款改為科技幫貧。 派出科技人員到該縣指導他們科學種田, 科學養殖等等。 經過努力, 該縣的糧食產量提高了, 農副業得到了發展, 農民收入增加了, 生活漸漸得到了改善, 終於摘掉了多年的貧困縣的帽子, 走向了自力更生的道路。

幫人錢財不如教給人謀生的本領。

讀到過一個故事。 有一個商人, 他有兩個兒子。 大兒子是父親的寵兒, 父親想把自己的全部財產都留給他。 母親很可憐小兒子,

她請求丈夫先不要宣佈分財產的事。 她總想想個辦法讓兩個兒子分得平均一點。 商人聽從了她的勸告, 沒有宣佈分財產的決定。

有一次, 母親坐在窗前哭泣, 一位過路人看見了, 就走上前來, 問她為什麼哭。

她說:“我怎麼能不哭呢?對我來說, 兩個兒子都一樣親, 可是他們的父親卻想把全部財產留給一個兒子, 而另一個什麼也得不到。 在我還沒想出幫助小兒子的辦法以前, 我請求丈夫先不要向兒子們宣佈他的決定。 但是我自己沒有錢, 我不知道怎樣才能解決這煩惱。 ”

過路人說:“你的煩惱很容易解決。 你只管向兩個兒子宣佈, 大兒子將得到全部財產, 小兒子什麼也得不到。 以後他們將各得其所。 ”

小兒子一聽說自己什麼也得不到, 就離開家到外地去了。 他在那裡學會了手藝, 增長了知識。 而大兒子依賴父親生活, 什麼也不學, 因為他知道,

他將是富有的。

父親死後, 大兒子什麼都不會幹, 把自己所有的財產都花光了。 而小兒子卻因為在外兒學會了掙錢的本事, 變得越來越富裕。

授人於魚不如授人於漁。 給孩子留下財產, 不如培養孩子生活的本領;同樣, 讓孩子掌握知識, 不如培養孩子的求知能力。

現在是資訊的時代, 知識更新極快, 進入社會後, 光靠學校學到的知識是不行的。 因此, 掌握知識並不是教育的最終目的, 而善於運用知識解決問題, 並不斷創造新的知識才是教育的基本目的。 具有創新能力的人才是社會最需要的人材。

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