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給予不等於溺愛(附圖)

現在的家庭只有一個孩子,夫妻雙方工作繁忙,不能多陪孩子,所以只要孩子開口說“媽媽,我要買……”,孩子的要求馬上就能得到滿足,

漸漸地,父母的有求必應養成了孩子的霸王之氣。事實上,“給予”和“溺愛”是有著本質區別的,爸媽在答應寶寶的要求前務必理智判斷,切不可過分溺愛寶寶。

“給予”和“溺愛”的區別

“給予”的範圍較大,家長應針對孩子的不同需求來做不同程度的給予,讓孩子深切體會到——他自己確實需要,才能對父母提出要求。而這一點對小小孩來說並不容易,所以,父母平時應經常引導孩子說出“他為什麼需要這種東西”或“他要求父母這樣做”的原因。

一般對“溺愛”的認識就是父母無原則地滿足孩子的任何要求,很少帶有關懷的成分,也不對孩子做出任何引導,自己更無法掌握“給”的程度,給孩子造成不好的影響,這就是“不當給予”或“過度寵愛”。

“物質”上的不當給予

持這種給予方式的父母,常常是想借助“物質”來彌補自己對孩子的照顧不周,通常孩子看中某種玩具後,會竭盡所能地要求爸媽給自己買,父母此時除了要注意玩具的適齡性外,還應考慮其安全性。如果只是為了不讓孩子哭鬧,或怕傷害孩子渴望的心,而隨意買下了孩子想要的玩具,便是一個不當的給予。因為孩子一旦達到目的,以後可能會有“只要我喜歡,爸媽就會買”的想法,從而會導致孩子的行為出現偏差。

再者,一個從小要什麼就擁有什麼的孩子,他會認為得到所要的東西是理所當然的事,自然就不會有“珍惜”的觀念。所以,父母的弱點一旦讓孩子識破,孩子以後就會不斷用這種哭鬧方式來達到自己的目的。

父母在“物質”的給予方面不可不謹慎為之。

不當的溺愛——物權觀念

因為小孩子很少有“物權”觀念,即對東西所有權的概念。比如孩子萬一不小心拿了別人的東西而被父母看見,父母未當場教導孩子“這是別人的東西,它不屬於你,你這樣是不對的行為”等觀念,反而不聞不問,任由自己的孩子霸佔了別人的東西,那麼孩子就會因此而養成一種壞習慣,看到別的小朋友有什麼新奇好玩的東西都想據為己有。所以,父母應做適當引導讓孩子說出“自己為什麼會有這樣的需求”或“為什麼想拿這種東西”等,一旦父母能瞭解孩子內心世界的想法,就能趁機告訴孩子,比如“我知道你很喜歡這樣東西,也很想要它,

但它不是你的,你拿來玩之前一定要征得對方的同意,不能硬搶硬奪。”如果父母將這樣的觀念灌輸給孩子,就能糾正他的這種壞習慣。

“遲到也沒關係”的父母

有些孩子早上不願意起床,家長又心疼孩子沒睡醒,就任他繼續睡,而且覺得孩子遲到也沒什麼關係,這樣就養成了孩子經常遲到的壞習慣,孩子也覺得上學遲到不要緊,這便完全是父母的溺愛所致。所以專家建議家長應該讓孩子從小養成守時的良好習慣。這種習慣的養成,除了老師的教導和學校的培養外,父母也應配合好學校和老師,讓孩子正確地規範自己的行為,比如早上要穿的衣服,前一天晚上就應準備好,還要考慮到起床後大便、洗漱、吃早飯、穿衣服等的總體時間,

最好讓孩子學著自己去打理這一切。

公共場合的禮貌

想知道父母對待孩子的方式究竟是適當的“給予”還是過度的“溺愛”,可根據具體場景來觀察家長處理問題的態度。如孩子在一個不該吵鬧的公共場所(如圖書館、飛機上等)大聲喧嘩或亂跑,家長卻未採取任何措施制止,反而給了孩子許多方便甚至鼓勵,完全沒意識到孩子的這種行為已經破壞了他人的安寧。這種父母如果不是自身缺少禮貌修養,就是對孩子的溺愛縱容了。所以,孩子身上發生的一些事情是和家長本人的價值觀或判斷標準密切相關的,同時這也考驗著為人父母者在教育孩子方面的智慧和才能。只有父母對此能做出一番深刻反省,

才能更好地規範孩子的行為,而不是無論何時何地都給予孩子方便,對孩子不當的溺愛,讓他小小年紀就學會為所欲為是很危險的,這會嚴重影響其以後的人格行為發展。

“給予”和“溺愛”要理智使用

曾經有個小朋友上課時向老師提出“想喝水”的要求,老師並沒有答應孩子可以立即喝水,因為喝水、上廁所是小朋友下課後才應該做的事。相反,老師先瞭解這個小朋友為什麼會口渴,並請他說明原因。原來這個小朋友課間玩得太興奮,忘了老師的規定——下課記得喝水這件事。後來,老師破例讓這個小朋友在課堂上喝水,一是因為孩子確實有這樣的生理需求,二也讓孩子瞭解了“喝水”對人體的重要性,最重要的是,孩子經過了這件事,就能牢牢記住以後下課時要喝水。這樣一來,老師既讓孩子體會到——他確實是因為需要而被給予了喝水的權利,而不是無原則地“給予”,同時也感受到了老師的關懷和引導,而不是溺愛。

知識是經驗的積累

我們還注意到,父母們常會因為個人價值觀和金錢觀的不同,滿足了孩子錯誤的需求。專家建議家長們平時應多讀一些育兒方面的報刊書籍,也可借助電臺、電視臺相關少兒頻道的節目學習育兒知識,多與老師、同事、朋友、鄰居交流育兒經驗,把碰到的問題、困惑說給大家討論,這是一種很不錯的育兒方法。畢竟知識是經驗的積累,對於新手爸媽來講,這方面的資訊更彌足珍貴。

專家建議

現代的一些父母總想用“物質”來彌補對孩子的虧欠,卻讓孩子因此而成長為不折不扣的“小霸王”,孩子不但不珍惜爸媽所買的東西,也不尊重大人的給予,更不懂得與他人分享,這種給予方式是很嚴重的溺愛行為,日後極有可能對孩子造成負面影響,為此,專家建議家長應把握日常生活的一切機會來觀察孩子的切身需求,並深入瞭解孩子的想法,一旦孩子提出要求,家長能適時做出理智而正確的判斷,這才是最正確的給予。最重要的是,孩子經過了這件事,就能牢牢記住以後下課時要喝水。這樣一來,老師既讓孩子體會到——他確實是因為需要而被給予了喝水的權利,而不是無原則地“給予”,同時也感受到了老師的關懷和引導,而不是溺愛。

知識是經驗的積累

我們還注意到,父母們常會因為個人價值觀和金錢觀的不同,滿足了孩子錯誤的需求。專家建議家長們平時應多讀一些育兒方面的報刊書籍,也可借助電臺、電視臺相關少兒頻道的節目學習育兒知識,多與老師、同事、朋友、鄰居交流育兒經驗,把碰到的問題、困惑說給大家討論,這是一種很不錯的育兒方法。畢竟知識是經驗的積累,對於新手爸媽來講,這方面的資訊更彌足珍貴。

專家建議

現代的一些父母總想用“物質”來彌補對孩子的虧欠,卻讓孩子因此而成長為不折不扣的“小霸王”,孩子不但不珍惜爸媽所買的東西,也不尊重大人的給予,更不懂得與他人分享,這種給予方式是很嚴重的溺愛行為,日後極有可能對孩子造成負面影響,為此,專家建議家長應把握日常生活的一切機會來觀察孩子的切身需求,並深入瞭解孩子的想法,一旦孩子提出要求,家長能適時做出理智而正確的判斷,這才是最正確的給予。

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