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不要剝奪孩子遊戲的權利

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遊戲對於幼兒的成長具有重大的作用, 他們正是在遊戲中得到充分發展的。 首先, 遊戲能促進孩子的智力發展。 美國心理學家馬斯洛曾說過:“兒童早期是奠定智力發展的基礎的令人興奮的有效的時期, 遊戲的過程正是智力發生的非同一般的、特殊的過程。 ”通過遊戲, 幼兒可以獲得生活環境的各種知識。 例如, 通過玩積木, 一會兒把積木搭起來, 一會兒進行排列, 這樣可以啟發孩子的創造思維能力。 在遊戲中, 幼兒的各種感官得到訓練, 他們用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴嘗、用鼻子聞、用小手摸, 不斷接受外界的刺激,

從而使感官知覺得到發展。 特別是遊戲最能激發幼兒的想像力。 其次, 遊戲能滿足並穩定幼兒的情緒。 例如在表演性☆禁☆遊☆禁☆戲中, 幼兒扮演的一個角色, 惟妙惟肖, 從而使其成就欲望得到極大滿足。 在遊戲中, 孩子變得活潑、聽話、情緒高漲, 而且更有忍耐性, 處於一種愉快的、熱烈的狀態下, 另外, 遊戲能促進幼兒的社會性發展。 孩子們在遊戲中會不斷體會出和別人打交道的規則, 理解人和人之間的最初協調。 如在角色遊戲中, 不同孩子扮演不同角色, 從而初步瞭解自己和其他小朋友的地位和關係;在捉迷藏遊戲中, 孩子要考慮自己和其他小朋友的關係。 這些活動都會培養孩子與別人相處的能力, 以及按規則約束自己的自控力。

給孩子遊戲的權利, 並不只是聽任他自己玩, 有時還需要對他進行指導。 首先, 要給孩子創造一個環境, 如帶孩子去有沙灘的地方, 或帶孩子去智力娛樂中心, 或在房間裡給孩子一個角落、一張小桌子, 讓孩子有地方玩。 其次, 要給孩子準備一些材料, 如紙、蠟筆、積木、橡皮泥及各種玩具。 木棍、樹葉、小石頭也可成為遊戲的材料, 孩子如果喜歡圍棋子, 也可給他一些擺擺放放。 再次, 要對孩子的遊戲細心觀察, 發現問題及時解決。 如孩子之間爭吵起來, 大人一般不要去干涉, 更不要偏袒自己的孩子。 孩子玩完遊戲, 一定要讓他自己把東西整理好, 絕不可將玩過的東西仍得到處都是。 這樣可以培養孩子的秩序感,

使起養成愛整潔和講衛生的習慣。 (廣饒縣實驗幼稚園:彭愛雲)

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