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讓寶寶做做故事書以外的遊戲

女兒從小愛聽故事,我也因此訂閱了大量的兒童刊物。茶餘飯後,我們就坐在地板上,講著那些好聽的故事。漸漸地,女兒越來越大,不再滿足于只聽書本上的故事了。

女兒的新辦法是:我念一個書上的故事,她和小表哥、小表姐就開始分角色扮演。有一個《小黑豬開飯店》的故事,孩子們都愛聽。後來女兒開始分派角色:她扮演小黑豬,表哥演小熊,表姐演小狗,三個人在房間裡玩起了遊戲。“小黑豬”準備了塑膠蔬菜和水果,等“小熊”和“小狗”來買。玩到後來,我驚訝地發現,她們的臺詞完全拋棄了書本上的模式,

本來故事裡的小熊剛剛失去了媽媽,她們卻改成小熊的媽媽出門去姥姥家了。女兒笑眯眯地說:“我們可不想讓小熊失去媽媽。”

很長的一段時間裡,女兒熱切地盼望著小夥伴來訪。如果實在沒有小朋友,把房門一關,我就成了她親密無間的好搭檔。我聽著女兒編著故事書外的故事,覺得很感動,在遊戲裡,白雪公主的媽媽沒有死,只是到了一個遙遠的地方;《小紅帽》裡的大灰狼是由聰明的“小紅帽”把它騙到河裡淹死的;醜小鴨變成天鵝後結交了一個漂亮的女朋友……

在故事書外的遊戲裡,女兒的表達能力得到極大提高。帶她逛公園後,她會告訴我:“我今天看到許多五顏六色的花朵。”我問她:“許多是什麼意思?”她會告訴我:“許多就是很多很多。

”我又問她:“五顏六色是什麼意思?”她脫口而出:“就是各式各樣的顏色。”下雨天,她會對我說:“小雨點沙沙地落下來,打在小傘上,給我唱歌。”我過生日時,女兒會對我說:“媽媽,雖然我現在沒有錢不能給你買禮物,但是我長大了就會補給您。”她把轉折詞用得如此恰當,令在場的朋友驚奇不已。

我沒想到,一個三歲的孩子可以有如此豐富的想像力,可以設想如此完美的結局,通過表演這些自編的故事,不但增強了她的語言表達能力,同時也培養了她良好的性情。

星期天的家務也變作一種輕鬆的遊戲。女兒幫我洗白菜,水開得很小,我讓她開大些,她大聲反駁我:“熊媽媽告訴過小熊,水開得太大會浪費,而且洗不乾淨,

等會兒熊媽媽就會表揚我真能幹。”女兒熱切地盯著我的眼睛,我只好接下去說:“是啊,我的‘小熊’真能幹。”然後“小熊”又開始幫媽媽拖地板,洗自己的襪子,到陽臺上去澆花。 “小熊”做得如此賣力,不時偷偷用眼角看一下我,我也盡心盡力地配合著她來演這個故事。

上幼稚園後,女兒迷上了一些反映幼稚園生活的故事。在故事書之外,她是老師,我是幼稚園的小朋友,她要給我講故事、喂我吃飯,要負責地照顧我,還要教我認字,最後,女兒認真地說:“媽媽,看來老師也好辛苦啊,我在幼稚園還是乖一些吧!”女兒說到做到,屢屢受到老師的表揚,小紅花一路攀升。

如果說故事書最初給女兒帶來童真的歡樂,那麼在故事書外的遊戲裡,

女兒漸漸明白了許多道理:學會了與人為善,學會了做家務,學會了體諒別人,最重要的是,她充分發揮了自己的語言想像力,提高了語言表達能力。

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