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讓寶寶做做故事書以外的遊戲

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女兒從小愛聽故事, 我也因此訂閱了大量的兒童刊物。 茶餘飯後, 我們就坐在地板上, 講著那些好聽的故事。 漸漸地, 女兒越來越大, 不再滿足于只聽書本上的故事了。

女兒的新辦法是:我念一個書上的故事, 她和小表哥、小表姐就開始分角色扮演。 有一個《小黑豬開飯店》的故事, 孩子們都愛聽。 後來女兒開始分派角色:她扮演小黑豬, 表哥演小熊, 表姐演小狗, 三個人在房間裡玩起了遊戲。 “小黑豬”準備了塑膠蔬菜和水果, 等“小熊”和“小狗”來買。 玩到後來, 我驚訝地發現, 她們的臺詞完全拋棄了書本上的模式,

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本來故事裡的小熊剛剛失去了媽媽, 她們卻改成小熊的媽媽出門去姥姥家了。 女兒笑眯眯地說:“我們可不想讓小熊失去媽媽。 ”

很長的一段時間裡, 女兒熱切地盼望著小夥伴來訪。 如果實在沒有小朋友, 把房門一關, 我就成了她親密無間的好搭檔。 我聽著女兒編著故事書外的故事, 覺得很感動, 在遊戲裡, 白雪公主的媽媽沒有死, 只是到了一個遙遠的地方;《小紅帽》裡的大灰狼是由聰明的“小紅帽”把它騙到河裡淹死的;醜小鴨變成天鵝後結交了一個漂亮的女朋友……

在故事書外的遊戲裡, 女兒的表達能力得到極大提高。 帶她逛公園後, 她會告訴我:“我今天看到許多五顏六色的花朵。 ”我問她:“許多是什麼意思?”她會告訴我:“許多就是很多很多。 ”我又問她:“五顏六色是什麼意思?”她脫口而出:“就是各式各樣的顏色。 ”下雨天, 她會對我說:“小雨點沙沙地落下來,

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打在小傘上, 給我唱歌。 ”我過生日時, 女兒會對我說:“媽媽, 雖然我現在沒有錢不能給你買禮物, 但是我長大了就會補給您。 ”她把轉折詞用得如此恰當, 令在場的朋友驚奇不已。

我沒想到, 一個三歲的孩子可以有如此豐富的想像力, 可以設想如此完美的結局, 通過表演這些自編的故事, 不但增強了她的語言表達能力, 同時也培養了她良好的性情。

星期天的家務也變作一種輕鬆的遊戲。 女兒幫我洗白菜, 水開得很小, 我讓她開大些, 她大聲反駁我:“熊媽媽告訴過小熊, 水開得太大會浪費, 而且洗不乾淨, 等會兒熊媽媽就會表揚我真能幹。 ”女兒熱切地盯著我的眼睛, 我只好接下去說:“是啊, 我的‘小熊’真能幹。 ”然後“小熊”又開始幫媽媽拖地板, 洗自己的襪子, 到陽臺上去澆花。 “小熊”做得如此賣力, 不時偷偷用眼角看一下我, 我也盡心盡力地配合著她來演這個故事。

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上幼稚園後, 女兒迷上了一些反映幼稚園生活的故事。 在故事書之外, 她是老師, 我是幼稚園的小朋友, 她要給我講故事、喂我吃飯, 要負責地照顧我, 還要教我認字, 最後, 女兒認真地說:“媽媽, 看來老師也好辛苦啊, 我在幼稚園還是乖一些吧!”女兒說到做到, 屢屢受到老師的表揚, 小紅花一路攀升。

如果說故事書最初給女兒帶來童真的歡樂, 那麼在故事書外的遊戲裡, 女兒漸漸明白了許多道理:學會了與人為善, 學會了做家務, 學會了體諒別人, 最重要的是, 她充分發揮了自己的語言想像力, 提高了語言表達能力。

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