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過早學習也不好 或影響右腦發育

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我們都非常的重視早教, 科學的早教利於寶寶的智力的發育, 為寶寶日後的學習打好基礎。 但是需要提醒大家的是, 開展早教的時間也是有講究的, 過早的學習也會影響到孩子的發育。 下面我們為大家介紹一下孩子過早學習的危害!

危害一:早學數學沒用

孩子到5歲以後才能形成抽象的數字概念

有許多家長從孩子三四歲開始就教孩子算數, 有些孩子也能很快說出答數, 但這不是孩子真正掌握了數學知識。 一般來說, 3歲前的幼兒對數已有籠統的感知, 他們能區分明顯的多和少;3—5歲的孩子在點數實物後能說出總數,

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並能按成人說出的數取相應數量的物體;5歲以後的幼兒才能認識到數不因實物的變化而改變, 形成了數的“守恆”。

心理學實驗證明, 只有到5歲之後, 孩子才能脫離實物的支援, 進行小數目的加減運算, 並學會100以內的數數。 一旦孩子發展到了這個階段, 孩子對數和理解與運算就會變得簡單, 並且能達到真正意義上的理解。

危害二:過早寫字弊大於利

影響孩子想像力的發展, 影響他的學習興趣

有些家長讓孩子過早寫字, 或者在幼兒階段不是讓孩子自然而然地識字, 而是通過集中學習死記硬背的方式讓孩子一下子都把字記住了、認識了。 通過這種方式的學習, 孩子雖然表面上認識了許多字, 但對孩子的發展是不利的, 會讓孩子的認知過早符號化, 會影響孩子想像力的發展, 也會影響孩子的學習興趣。

危害三:過早學習知識導致孩子可塑性降低

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孩子有很多發展方向, 不要讓他做一件事情而定性

出生前, 孩子大腦中神經元的數量遠多於大腦實際需要的數量。 出生後, 隨著孩子的成長, 孩子接受到的外部刺激越來越多, 其神經元的聯結以令人難以置信的速度增長, 這時孩子擁有的神經元和神經聯結數量遠多於成人。 在孩子生命的早期, 大腦就像是一個大膽的剪裁師, 只有被經常刺激的神經元和突觸存活下來, 而不經常被刺激的神經元細胞所連接的突觸就會被修剪掉。

如果孩子過早或單純地學習知識, 孩子的可塑性就會大大降低, 這也就是湯瑪斯·蘇德霍夫所說的“不要把孩子訓練成機器”, 認為“年輕的孩子有很多發展方向, 不要讓孩子做一件事情而定性。 ”

危害四:過早學知識, 影響右腦發展

左右腦平衡發展才能促進孩子全面發展

隨著大腦的發展,

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左、右兩半球的功能開始出現分化, 分別控制不同的功能, 並以不同的方式處理資訊, 所控制的身體區域也不同。 大腦的左半球控制著身體的右側, 包括語言、邏輯、細節、理性等功能。 大腦的右半球則控制著身體的左側, 包括空間、音樂、藝術等功能。

過早與單純的知識學習讓孩子的左腦得到發展, 右腦卻不能很好地發展。 左右腦平衡發展才能促進孩子均衡與全面的發展。

適當的早教對幼兒的身心健康的發育, 智力的發育都有很多的好處, 但是如果掌握不好時間, 反而會影響到孩子們智力的發育, 希望家長們要掌握好早教的時間!

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