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生活中的數學遊戲

“大腦不是一個要被填滿的容器,而是一個需要被點燃的火把”。正確的早期教育必須遵循兒童身心發展的規律,讓孩子在“玩”的過程中,去觀察世界、體驗生活,而家長要做的,就是陪孩子玩。

在毛毛3~6歲期間,我們經常和他玩各種數學遊戲,不僅培養了他的數學思維,還由此發現了他在數學方面的天賦。

玩積木

積木是説明孩子認識幾何圖形的最佳工具。通過搭建積木、拼裝積塑,可以培養孩子的空間立體意識。

提 示:

1.在和孩子一起玩的過程中,家長可以向孩子提出要求,比如“我要那個正方形的積木”,

“不,這個短了,我要那個長方形的……”並和孩子一起動手搭建,由此來説明孩子認識幾何圖形、建立空間意識。

2.可用積木搭出各種立體造型,然後引導孩子從各個方向進行觀察,並利用想像能力,和孩子一起將造型拼補完整。這樣可以培養孩子思維的靈活性和空間想像力。

搭火柴棒

火柴棒是家庭中的普通之物,但當你用它來“玩”數學時,你就會發現它的神奇之處。它可以搭出很多美麗的圖形,也可以搭出一些數位。通過搭數位的遊戲,能讓孩子靈活掌握數位間的變化特徵,加深孩子對數位的印象。

提 示:

1.家長可先用火柴棒搭出0~9一共10個數字,孩子出於好奇也會跟著一起搭。然後家長可通過移動數字中的一根火柴棒的位置,

把這個數位變成另外一個數位,比如,把左邊下面的火柴棒移到右邊的上面,結果6就變成9。在家長的引導下,孩子往往會玩得興致勃勃。

2.引導孩子用火柴棒搭出各種圖形。比如用4根火柴棒可以搭出“傘”、“酒杯”等圖形。家長可以移動火柴棒,使它變成另外的圖形。比如,用6根火柴棒可以搭出一隻展翅飛翔的小燕子,移動圖形中的2根,就可以讓小燕子往相反的方向飛。

學數數

教孩子學數數,應該幫助他建立數的概念,知道數字所代表的意義,而不僅僅是讓他唱歌似的背出來。要想真正提高孩子的數學能力,結合實物進行教育是個很好的辦法。

提 示:

1.生活中隨時可以引導孩子數數,比如爬樓梯時,和孩子一起數樓梯;晚飯後分水果,

讓孩子拿削好的水果,一片片分發,同時還要讓他大聲說出數量。

2.很多孩子數到10後就拐不過彎,家長可以結合實物幫助孩子“拐彎”,比如拿一堆小棒,和他一起數,經過幾次反復,孩子就能接著10往下數了。

折紙

手的動作與腦的發育是密切相關的。折紙不但可以訓練孩子手和大腦的活動,讓他認識幾何圖形,而且折紙過程的剪剪折折,也可讓孩子認識圖形部分與整體的關係,初步培養逆向思維。

提 示:

1.家長可拿出一張正方形的紙,先上下對折,再左右對折,然後打開,讓孩子數正方形的數量;還可以將正方形對折出兩個三角形,如此對折下去,引導孩子數三角形的數量。

2.利用剪刀,讓孩子設法把長方形的紙剪成大小形狀相同的紙,

引導孩子找出多種方法。

這些看似簡單的小遊戲,其實正蘊藏著數學教育的契機。家長只要做個生活中的有心人,把數學隨時變成遊戲,那麼孩子的學習熱情便會格外高漲,訓練他的數學思維便是件輕鬆和快樂的事情了。

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