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擴大幼兒詞彙量的5大建議

寶寶是如何開始學說話的呢?

語言是上天賜於人類的無上的珍寶,成人也許早己習以為常,而剛剛開始獲得這個珍寶的嬰兒,從看到新玩具時那一聲興奮的“啊”,到能用斷斷續續的句子對媽媽講述托兒所裡發生的事,他始終是一個充滿熱情的學習者。在此期間,寶寶正以飛快的速度積累著詞彙量。需要強調的是:語言是從周圍環境中學來的,而這個環境,不管是寶寶身體所感覺到的,還是心理所感受到的,在很大程度上,是父母所提供或控制的,因此,父母的言行,對於寶寶學習語言和擴大詞彙量,

有著十分重要意義。

寶寶長到兩歲己能自如地走動,活動範圍也增大了,還有了自己獨特的個性,那麼如何幫助寶寶擴大詞彙量,更好地利用語言這一工具來學會溝通呢?但願以下的幾點建議能給年輕父母一些幫助。

建議一:看得見、摸得著,採用感官學習法

兩歲半的強強(化名)正站在一款紅色吉普車前,他的眼睛睜得大大的,一會兒在反光鏡間照照,一會兒拉開車門去看那寫滿了神秘數字的錶盤,然後他又摸摸光亮照人的車身,把小臉靠在上面感受一下。最後他掏出口袋裡的一疊汽車圖片,一張張地仔細看,突然他高興地叫了起來,把一張同樣的紅色吉普車圖片拿了出來,對站在身邊的爸爸說:“看!它們一樣!”強強爸爸反問他:“哪裡一樣?”“吉普,

紅吉普!沒有尾巴!”強強興奮地說。在熱鬧非凡的小車展廳裡,人們都在各款汽車前評頭論足,強強的爸爸是帶孩子來瞭解一下“汽車”為何物的。真是不虛此行,強強很快瞭解了不少車的種類和車內的一些設備的名稱。

強強爸爸的做法就是“感官學習法”,是讓孩子接觸一下實物,看得見、摸得著才能學得快。兩歲寶寶的思維是很具體、直接、形象的,需要大量的感官資訊的輸入,一點一滴地建構起對一個事物、一個事件、一種情緒的認識。比如,在展廳裡學習“吉普車”這一詞彙時,眼睛看到了色彩和形狀、耳朵聽到的喇叭的聲音、手觸摸到了輪胎的花紋和光滑的噴漆,這些豐富的資訊直接進入了孩子的大腦,

從而建立起對“吉普車”這一詞彙的精確的完整的理解。同時,在學習“吉普車”這個詞時,強強也熟悉了相關的一系列詞彙:關於色彩的、質感的、速度的、品牌的等等,這樣,他在這方面的詞彙會以幾何級數的方式得到快速擴大。

建議二:見多識廣學新詞

媽媽第一次帶文文(化名)到鄉下的外婆家玩,他好興奮啊!一進村,他就看到一個“眼睛大大的四條腿的帶毛皮的動物”,“狗!狗!”他大聲叫起來。“錯了!錯了!”媽媽溫和地說:“錯了!這是牛,是牛,你看,牛有角啊!”“噢!牛有角。對對對!哞哞叫!”文文使勁地點點頭。

很快,他又看到一群“眼睛大大的四條腿的帶毛皮的動物”,“狗!狗!”他又叫起來。“錯了!錯了!這是馬,你看它的腿多長啊!”“是馬!”第二天,

小文文又一次在村裡看到一群“眼睛大大的四條腿的帶毛皮的動物”,頭上帶著角,“牛!牛!小牛哞哞叫!”“不是的,是羊!小羊咩咩叫!”小羊咩咩叫起來,文文高興地學著叫:“咩!咩!小羊咩咩咩!”

在城市裡長大的文文雖然在圖片上也見過“馬”“羊”“牛”,對著圖片也能叫得出名稱,但由於實際生活中他看不到這些動物,所以這些詞對他而言只有表面意義而己。倒是他經常見到的狗,讓文文記住了“狗”這個詞指的是一種“眼睛大大的四條腿的帶毛皮的動物”。但只有在文文知道了“馬”“羊”“牛”這些詞所指的意義之後,對於“狗”的理解才又進一步清晰起來,知道“狗”不僅是指“眼睛大大的四條腿的帶毛皮的動物”,而且還“沒有牛那樣的角”“沒有馬那麼長的腿”。

兒童最初學習新詞時只知道記住一些特徵,並不知道它在成人世界裡實際表達什麼含義。維果斯基曾舉了這樣的一個例子來說明:當你第一次看到一瓶紅墨水,別人告訴你“這是墨水”,你以為這能寫紅字的水叫墨水,你又見到綠墨水,別人又告訴你“這是墨水”,你就以為能寫紅字和綠字的水叫墨水,直到你又見到藍墨水、褐墨水……你終於知道“墨水”這個詞彙指的是什麼了。見多識廣,對於寶寶擴大詞彙量非常重要。

建議三:弄得懂才能學得會

丁丁(化名)爸爸想讓丁丁學會認識各種顏色,他用的是這樣一套圖書。比如《我看見了紅色》,書上畫著紅蘋果、紅毛衣、紅太陽等紅色的東西,《我看見了褐色》則畫滿了褐土、褐色的巧克力等褐色物品。

丁丁很快記住了紅色、黑色、黃色,他不僅能指出圖片上這些顏色的東西,還能指認周圍帶有這些顏色的物品,比如爸爸的皮鞋是黑色的、媽媽的頭巾是黃色的。

但在他認識綠色、藍色時發生了了困難,認識褐色和紫色時根本就是轉眼就忘。丁丁爸爸認為丁丁不好好學,想要罵他,丁丁媽媽忙擋住了他,她認為這是由於這兩種顏色丁丁在生活接觸得比較少的緣故。

丁丁的父母實際上是誤會了丁丁。是否熟悉固然是一個重要因素,但詞彙的學習也同兒童的發展狀況有關。對於寶寶來說,各種顏色並不具有同樣的意義,認識起來難度也有所不同。有研究表明兒童使用各種關於顏色的詞彙的順序是這樣的:先是認識並講出“它是紅色的”,接下來是“黑色、白色、綠色、黃色”,以後是藍,然後是紫色、灰色,最後是棕色。在新生兒的眼睛裡,世界如同我們在黑白電視機裡所看到的樣子。一般認為寶寶從三四個月才開始分出彩色和非彩色。寶寶天生喜歡明亮的溫暖的顏色,對冷色則不太喜歡。寶寶的學習興趣受到情緒的影響,喜歡的就會接受,不喜歡的則很難接受。所以,寶寶認識褐色、紫色的時間也許會晚許多。因此,説明寶寶擴大詞彙量也要根據他的實際接受能力和心理發展狀況。接下來是“黑色、白色、綠色、黃色”,以後是藍,然後是紫色、灰色,最後是棕色。在新生兒的眼睛裡,世界如同我們在黑白電視機裡所看到的樣子。一般認為寶寶從三四個月才開始分出彩色和非彩色。寶寶天生喜歡明亮的溫暖的顏色,對冷色則不太喜歡。寶寶的學習興趣受到情緒的影響,喜歡的就會接受,不喜歡的則很難接受。所以,寶寶認識褐色、紫色的時間也許會晚許多。因此,説明寶寶擴大詞彙量也要根據他的實際接受能力和心理發展狀況。

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