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幼兒人格智慧的培養

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一、什麼是人格智慧

人格智慧是人類智慧群中的一個組成部分, 它表現為人際智力和內省智力兩種形式。

所謂人際智力, 是一個人能敏感地覺察和區分他人的情緒、意志及體驗的能力。 而內省智力指有自我認識的自我感, 並能據此作出適當反應的能力, 它包括自我意識、對自身情緒狀態和個性特點的瞭解以及自律、自知、自尊的能力。

因此, 人格智慧包括了每個人身體內兩方面發展的主要特徵:一方面是對別人的關注及對社會角色的把握;另一方面是對自我的關注及對自己人格生活的把握。

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二、人格智慧的外部表現

人際智力和內省智力有一個較長的發展過程, 在幼兒階段, 這方面的智力表現已初露端倪。

研究表明, 人際智力的外部表現有:特別喜歡扮演角色, 能注意到別人高興和憂愁的情緒變化, 愛與同伴交流, 喜歡群體活動, 關心他人等。

內省智力的外部表現有:對遊戲中扮演的角色有感情, 表演合理;善於將行為和情緒聯繫起來, 對別人做的事能較準確地評估;自信;常有成功感;認識自己的缺點, 懂得計畫和使用自己的才能;對困難和未做過的事, 有勇氣克服或嘗試;活動能力強;能自我激勵, 擁有高度自尊, 獨立性強。

我們瞭解這些外部表現, 有利於及早識別和發現幼兒的人格智力才能。

三、人格智慧的培養

事實上, 大部分人都擁有正常的智力, 只是有些人會在其中某一方面更加突出或某一方面處於較低水準。 人格智慧是理解他人、認識自我的重要智力,

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我們必須完整地看待人格智慧的發展。

1、通過遊戲的方法來培養人際智力和內省智力

幼兒的自我意識和社會化除了受親子關係的影響外, 在遊戲中建立的良好的同伴關係, 以及從中學到的人際交往技巧對人格智慧的發展也有積極影響。

幼兒在遊戲中可以學習參與、分享, 扮演各種角色, 協商遊戲情節的發展, 共同制定遊戲規則, 用動作、體語和口語表達自己的思想情感, 協調不同角色的地位等, 這些都是人格智慧中人際智力和內省智力的表現。 因此, 讓幼兒參加遊戲對其人格智慧的發展十分有益。

2、讓幼兒學習接受挫折

父母對孩子的不合理要求, 要說“不行”、“不可以”。 當幼兒情緒激動時, 可用“忽視、不理會”、“轉移注意力”等策略讓其平息怒氣, 之後再說明道理。 另外, 必須鼓勵孩子做通過努力才能完成的事情。

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當他失敗時, 要支持鼓勵他或提供適當的幫助, 讓他體會通過努力獲得成功的喜悅。 變挫折為挑戰, 變失敗為成功, 使孩子的自信、自尊與內省智慧得到培養和發展。

3、讓孩子學會愛, 學會關心別人

人格智慧更多地反映一個人對自己的存在及他人的存在的認識, 它與情感、個性特徵的關係尤為密切。 為了發展孩子的人格智慧, 父母需要幫助孩子克服單向情感的缺陷, 讓他從小懂得愛父母、愛同伴;學習關心別人、尊重別人, 使他們在愛和關心的互動過程中健康成長。

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