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嬰幼兒家教的特徵

早期教育一般指0~4歲的教育,這裡根據嬰幼兒的心理生理特徵可以分為兩個階段。
第一個階段是0~2歲的教育。這個時期嬰兒辨認生熟人的關鍵時期,其辨認人的主要部位是臉部。經常與嬰兒接觸的面孔,他就會越來越熟悉。嬰兒已具備了在100多平方釐米的面部上辨認五官細微差別的能力。那麼,家長可以經常給嬰兒看一些簡單的圖形、字型和簡單的物體,如小玩具、小用品等,同樣能收到辨認的效果。
家長可以一邊清楚地發音,一邊指給嬰兒辨認的物件,這樣反復訓練,嬰兒就能根據大人說出的單詞,
去尋找相應的“物”。家長應遵循先用差別大的再逐漸用差別小的、先簡單後複雜的規律,逐步培養嬰兒的記憶能力和辨別能力。這個時期也是培養嬰兒良好生活習慣的關鍵時期。
第二個階段是2~4歲的教育。這個時期是嬰幼兒學習和掌握口頭語言的關鍵時期。隨著嬰幼兒學會了行走,活動範圍的擴大,所見所聞的增多,一般家常語言難以表達他們的心理活動。這一時期,嬰幼兒特別容易吸收外部的語言,家長應抓住這個時期,開拓他們的視野,傳準確的語言。
這個時期,嬰幼兒的心理活動活躍,他們有擴大活動範圍、接觸新鮮事物和增加活動內容的強烈願望。家長應根據孩子的特點,有意識地讓孩子多參與同齡人的遊戲和其他有益的活動,
引導孩子多觀察多思考,不失時機地培養孩子的口頭表達能力。這一時期,孩子的模仿能力也很強,家以適時地教給其一些簡單的操作,如系鞋帶、拿筆寫字等。同時,還可以培養和發展孩子的興趣和愛好。在培養孩子良好生活習慣的過程中,應該開始道德品質的培養。
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