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玩具遊戲:芭比之外的童趣

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曉敏的妹妹要回老家去了。 臨行前, 曉敏特意帶著妹妹和她的女兒到玩具商場去購買芭比娃娃。 哪知, 在漂亮的芭比娃娃專櫃前, 小外甥女的頭卻搖得像撥浪鼓:“我不要買芭比娃娃!”曉敏以為是妹妹事先調教好的, 就對外甥女說:“大姨送你的, 沒有關係。 ”妹妹見狀對曉敏說:“姐, 我不和你客氣, 她是真的不要。 家裡已經有三個芭比娃娃了, 都是別人送的, 結果現在全在角落裡積灰塵。 ”曉敏見妹妹這樣說, 又聯想到了自己的女兒月月, 也就不再堅持了。

原來, 曉敏也曾經給女兒月月買過一個芭比娃娃。 剛得到漂亮的芭比娃娃時,

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月月高興極了, 整天抱著它進進出出, 還不時很盡職地使用那些芭比娃娃現成的配飾給芭比梳頭、穿鞋、換衣服。 可是沒過幾天, 曉敏發現月月的興趣轉移了, 芭比娃娃被她安置在玩具箱的一角安然大睡, 取而代之被她抱在懷裡的是一個花花綠綠的怪娃娃。 而且, 這個怪娃娃她居然非常喜歡, 一直都帶在身邊。 曉敏覺得奇怪, 她仔細地觀察了月月懷裡的娃娃, 才恍然大悟, 原來月月喜愛的這個怪娃娃正是她自己創造的勞動成果—曉敏的頭花此時作了娃娃的花裙子, 一隻綠色的毛線護腕成了娃娃的露背裝, 月月自己紮辮子的彩色橡皮筋則變成了娃娃的漂亮項鍊。 看著女兒像模像樣打扮起來的娃娃, 曉敏又好氣又好笑, 但轉念一想, 不由得又為她的創造力感到高興。

我們都知道培養幼兒的創造力非常重要, 而創造力,

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實質上是創造性思維的具體體現。 所以, 培養創造力首先要培養幼兒的創造性思維能力。 所謂創造性思維, 是指運用新的方式, 並創造了新的思維產品的思維活動, 它是思維的最高層次。 創造性思維培養的最佳時期正是幼兒階段, 各種研究顯示, 凡是具有高度創造性的人才, 在其早年的家庭經驗中, 都具有充分的自由思考和較多的解決問題的機會;而那些在成人指引下循規蹈矩的兒童, 長大後往往會避免嘗試新的經驗, 更不會有什麼創新的表現。 幼兒時期創造性思維的特點是敢於大膽想像, 不受客觀事物的限制。 孩子不會為“從來就是這樣”的思想所束縛, 也不會害怕被人譏笑為“反常識”, 這樣有利於讓孩子發展思維的靈活性, 能夠多角度思考問題, 從而提高創造能力。

一般來說, 6歲以前的孩子都有很強的可塑性, 作為家長, 應該及時把握培養幼兒創造性思維的最佳時期。

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比如前文中的曉敏, 開始時如同所有的家長一樣, 認為百年經典的芭比娃娃是個絕對的好玩具, 並沒有意識到芭比娃娃雖然漂亮, 但卻在有意無意中剝奪了孩子創造的樂趣。 對孩子而言, 沒有什麼比原來就做好的玩具更乏味的東西了, 任何價格昂貴的玩具, 如果沒有讓孩子發揮創造性的餘地, 他就會覺得不好玩。 細心的家長, 不妨在日常生活中, 或者在給孩子選擇玩具時, 多留意一下, 那麼孩子一定會在你的關注中獲得更多的樂趣, 擁有更完全的創造人格的。

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