首頁 搜索 分類
您當前的位置:首頁 » 育兒 » 早教

她不願做作業(圖)

利薩·錢伯斯, 你的作業做完了嗎?”臥室的房門那頭有個聲音咕噥了一下。雖然利薩的媽媽知道那是什麼意思,她還是打開門又問了一遍。

“利薩,那意思是你做完了還是沒有做完?” 她7年級的女兒坐在新的寫字桌邊,把頭埋在雙手裡。

“我完成了。”

媽媽懷疑地看了她一眼。“你可能是完成了,但你究竟做了什麼?”

利薩哼哼唧唧地說,“噢,媽媽,我就是做不下去!”她站起來,撲通一下躺在床上。

錢伯斯太太坐在女兒剛騰空的椅子上,探過身去。“沒事兒,利薩,有問題我們解決就是了。你的成績在下滑,主要原因是你不做作業。我們給你買了新的寫字桌和檯燈,你要的筆記本也給你買了,我們也答應你,如果下學期你能得一個以上的A,我們就給你100美元的零花錢。可到目前為止,你的學習還沒有任何進展。這該如何是好呢?”

利薩聳聳肩。“我不知道,媽媽,我就是集中不了注意力。

“行,這點我能接受。但咱們得想想為什麼。你現在在床上倒是挺舒服的。你認為你在床上做作業會不會比坐在寫字桌前更好一點?”

利薩看著媽媽,很是吃驚。“我以為你要我用我的寫字桌寫作業呢。”

媽媽搖搖頭。“如果對你不適合,就不用了。從現在起,我最關注的是你把作業做完了,而不是你在哪兒、什麼時候做作業。你覺得還有什麼別的能有助於你集中注意力嗎?”

利薩想了想。“你不會喜歡的”,她斷定,“這兒太安靜了。我希望我做作業的時候有個CD機聽著。”

錢伯斯太太退縮了。音樂肯定只會分散她的注意力,她想,但還是點了點頭。

“利薩,我願意你試一下,但你得保證聽的時候一定要做作業。還有別的嗎?”

利薩這下可高興了。

得到這麼多有利條件,何不再爭取點兒。

“我需要些吃的或喝的,”她說,“我的肚子在抗議,我餓的時候怎麼能思考呢。”

媽媽在心裡已經開始反對了。為什麼她就不能做作業前先吃一點呢,她想,或者等她做完作業後再慰勞自己呢?但她還是點頭同意了。

利薩熱切地坐起來。

“如果我的成績上去了,我還有零花錢嗎?”她問。

“當然”,媽媽回答,伸出手來與她握了握。“你成交啦。”

當媽媽離開利薩房間的時候,她不敢肯定她和女兒誰對剛才的談話更感意外。也許剛才我自己也做了一個很重要的作業,她想。

賞識長處

找個合適的學習環境的願望對利薩和媽媽都有好處。有的孩子需要聲音、強烈的燈光、食物或所有這些才能集中注意力。對有的孩子來說,

坐在地上或四肢伸開、躺臥在大椅子上比坐在書桌前學習效果更佳。我們每個人在集中注意力學習的時候,對周圍的環境都有不同的偏好。記住,很有可能你孩子所需要的學習環境與你所需要的就是不一樣。

要點分析

家長和孩子的底線都是把作業做好。利薩成功的道路或許與錢伯斯太太很不一樣。如果你有個像利薩這樣的孩子,你可能需要從新評估一下他(她)是怎樣完成作業的。如果場所、食物、音樂或時間對孩子注意力集中的程度或長度有很大影響的話,那就改變一下孩子現在的學習方式吧。如果你以提高孩子的學習效率和理解能力為目標的話,不妨多試幾種方式來改變外部環境以適應孩子的需要。

保持溝通管道暢通,你就能在尋找的過程中逐一試驗、評估所有你能想到的學習方式。

 相關用戶問答
下一頁
推薦給朋友吧!
搜索
喜欢就按个赞吧!!!
点击关闭提示