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表現與預期有差距怎麼辦

父母都盼望自己的子女乖巧聽話,按照設計好的路線成功成才,但現實中孩子表現往往與我們的預期相去甚遠。面對這種情況,父母們,你會如何處理?

情景一:

孩子在客廳廚房來回亂跑,玩具扔了一地。

媽媽: “你看你整天瘋個不停,再這麼調皮搗蛋,媽媽就不要你了。”

分析:貪玩好動是孩子的天性,並不會因大人的喜好而改變。當孩子調皮搗蛋甚至無理取鬧時,我們可以勸戒、引導和糾正孩子的行為。對孩子進行訓斥、打罵甚至情感否定,也許能讓孩子暫時安靜下來,但也會使孩子產生更大的抵觸心理,

甚至認為父母不喜歡他,從而產生自閉心理,影響親子感情。

建議:對於好動貪玩的孩子,父母不要期望短時間內就能讓他靜下來,可以考慮多給他玩些需要安靜思考的遊戲或玩具,比如猜腦筋急轉彎和玩魔方、堆積木等;或者和孩子一起進行“背兒歌”等親子遊戲,轉移孩子的注意力;還可以考慮把孩子主要活動區域的牆壁顏色換成藍色、灰色等冷色調,研究表明,這對於抑制過於亢奮的孩子也具有一定的效果。

情景二:

孩子正在寫作業,父親湊過來看,發現孩子的字寫得十分難看。

父親:“你看看你寫的字多難看,像畫符似的!”

分析:不當面羞辱孩子,是父母需要堅持的原則。如果像上述案例中的父親一樣,雖然說的是實情,

但這樣會讓孩子在潛意識中對自己作出“我不行”、“我的腦筋不好使”等否定性的消極暗示。久而久之便會缺乏基本的自信,過分依賴他人的評價,從而產生“評價綜合症”。

建議:孩子沒做好,安慰他慢慢來,鼓勵他找到改進的方法。就像孩子寫不好字,父母可以採取“缺點中找優點”的辦法,從中挑選出寫得稍微好點的字,告訴他:“要是其它的字像這幾個字一樣漂亮就好了!”然後鼓勵孩子一筆一劃慢慢寫,爭取把所有的字寫工整,或者給孩子買字帖練字。只有這樣,孩子才能不依賴別人的評價,而依靠自己內心的動力前進。

情景三:

父親:“看看你,練了這麼久,還連個音階都彈得斷斷續續,白白枉費我花錢給你買這麼昂貴的鋼琴!”

孩子:“我就不喜歡彈鋼琴嘛!”

分析:如今的父母都希望孩子“贏在起跑線上”,於是不管孩子是否喜歡,硬是要求孩子學這練那,以為只要花錢買好的設備、請有名的輔導老師,孩子就能培養成為音樂家、繪畫家。其實,這種不顧及孩子“消化”能力的“填鴨式”教育,註定最終只能讓家長失望。

建議:教育的前提是瞭解孩子的興趣,尊重孩子的個性喜好。家長可以考慮讓孩子自己選擇參加什麼興趣班,然後幫助他鞏固和加強這項興趣。還可以帶孩子多參加一些少兒才藝表演的現場活動,激發孩子的參與欲望,在孩子“我想”的時候,激勵孩子“我學”,從而讓孩子“我能”,最終將孩子的喜好轉化成特長。

教育感言

當孩子的表現達不到家長的預期時,

許多父母採取的可能就是上述情境中的做法。他們往往忽略了孩子的個性差異和年齡階段性的特徵,以其他孩子或成人的標準來要求自己的孩子。其實,教育孩子也要尋求“雙贏”——既要讓父母滿意,也要遵循孩子的發展規律和個性喜好,尋求這兩者的結合點,讓孩子在鼓勵和肯定中找到適合自己的成才之路。

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