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惡作劇也是一種成長的標誌

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當你發現孩子在戲弄別人的孩子時, 大可不必緊張或惱火, 你甚至可以持一種贊許的態度去看待它。

因為孩子的這種行為恰恰表明了他已經開始對別人的感情和思想有所意識了。 這一認識發展階段上的重要跳躍一般發生在2到3歲的兒童身上。

研究發現, 不滿2歲的孩子似乎只對自己的思想和情感發生興趣, 因此當他們表達思想或情感時, 主要是為了尋求安慰和幫助。 但到了2歲以後, 孩子便開始對他人的思想和情感發生興趣了。 這一認識能力上的長進, 再加上其語言能力的發展, 便使得學步兒童更容易安慰或戲弄別人。

衡量幼兒記憶力五標準

1.識記的敏捷性——指幼兒識記速度的快慢, 一般根據一定時間內記住事物的多少來衡量。 2.記憶的持久性——指記憶保持時間的長短。

3.記憶的正確性——指對識記材料在再認和再現時有無歪曲、錯漏和增減。

4.記憶的廣泛性——指記憶各種材料的綜合記憶能力強。 如有的幼兒對動物、植物感興趣, 能記憶大量有關的材料, 有的幼兒對上口的兒歌、古詩感興趣, 能記憶許多首, 對抽象的數位、符號等卻表現為很差的記憶力, 而這種現象恰好是記憶力差的表現。

5.記憶的準備性——指對記憶中所保持的材料, 能迅速地再認和再現, 用以解決當前的問題。

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