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你瞭解孩子的心理行為嗎?

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普通的小孩子生來雖有種種不同之點, 然大抵是相仿佛的。 餓則哭, 喜則笑;見好吃好看的東西就伸手拿來, 見好玩好弄的東西就伸手去玩。 然何以到後來有的會怕狗怕貓, 有的敢騎牛騎馬;有的身體強健, 有的身體孱弱;有的意志堅決, 有的意志柔弱;有的知識豐富, 有的知識缺乏;有的專顧自己, 有的體恤別人;有的多愁病, 有的多喜樂;有的成為優秀公民, 有的變為社會敗類?推其原因, 不外先天稟賦之優劣與後天環境及教育之好壞而己。 若從小受了良好的家庭教育, 雖生來怕狗貓, 到大來也敢騎牛馬的;雖生來不甚強壯,

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到大來也會健康的。 若家庭教育不好, 小孩子本來不怕動物, 大來會怕的, 本來身體強健的, 大來會瘦弱的。 至於知識之豐富與否, 思想之發展與否, 良好習慣之養成與否, 家庭教育實應負完全的責任。 然家庭教育必須根據兒童的心理始能行之得當。 若不明兒童的心理而妄施以教育, 那教 育必定沒有成效可言的。 所以我略略地把兒童心理述之如下, 以資施行家庭教育者之參考。

一、小孩子好遊戲的??

小孩子可以說是生來好動的。 二三個月的嬰兒就能在床上不停地敲手踢腳, 獨自玩耍。 到了五六個月的時候, 看見東西就要來抓, 抓住了就要放進嘴裡去。 到了再大一點, 他就要這裡推推, 那里拉拉, 不停的運動了, 一等到會爬會走, 那他的動作更加複雜了。 忽而立, 忽而坐;忽而這樣, 忽而那樣;忽而爬到那裡, 忽而走到這裡。 假使我們成人象他那樣活動兩個鐘頭,

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那一定疲乏不堪了。 到了三四歲的時候, 他的遊戲動作比前還要繁多而他的遊戲方法也與從前不同了。 從前他只能把椅子推來推去, 現在他要把椅子抬來抬去, 當花轎了;從前他只能把棒頭敲敲作聲以取樂, 現在他要拿著棒當槍放了。 到了八九歲的時候, 他的身體比從前更加強健得多了, 精神也非常充足了, 知識也漸漸豐富了, 因此他的遊戲動作也就與前不同了。 此時他喜歡玩各種競爭遊戲了;什麼放風箏, 踢毽子;什麼鬥蟋蟀, 拍皮球;什麼打棒頭, 捉迷藏他都能夠玩了。

總起來說, 小孩子是生來好動的, 以遊戲為生命的。 要知多運動, 多強健;多遊戲, 多快樂;多經驗, 多學識, 多思想。 所以做父母的不得不注意小孩子的動作和遊戲。 第一, 做父母的應準備良好的設備使小孩子得到充分的運動;第二, 做父母的應尋找適宜的伴侶使小孩子得到優美的影響。

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有此二者, 小孩子的身體就容易強健, 心境就常常快樂, 知識就容易增進, 思想就容易啟發。

二、小孩子好模仿的

小孩子未到一歲大的時候, 就能模仿簡單的聲音和動作了。 他一聽見雞啼羊叫, 也要啼啼看叫叫看;一看見別人洗面刷牙, 也要洗洗看刷刷看。 到了二歲光景的時候, 他能模仿複雜的動作了。 倘若他看見他母親掃地洗衣, 他也掃掃洗洗看;倘若他看見他父親吐痰吃煙, 他也要吐吐吃吃看。 到了三四歲的時候, 他的模仿能力發展得更大了。 什麼娶親, 什麼出殯, 他都要模仿了。 總而言之, 小孩子好模仿的, 家中人之舉動言語他大概要模仿的。 若家中人之舉動文雅, 他的舉動大概也會文雅的;若家中人之言語粗陋, 他的言語大概也是粗陋的。 所以做父母的不得不事事謹慎, 務使己身堪有作則之價值。

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三、小孩子好奇的

小孩子生來好動的, 生來好模仿的, 也是生來好奇的。 五六個月大的嬰兒一聽見聲音就要轉頭去尋, 一看見東西就要伸手去拿。 到了四五歲, 他的好奇動作格外多了。 看見路上的汽車馬車來了, 他總要停住腳看看;聽見外面的鑼聲鼓聲響了, 他總要跑出去看看。 有一個四歲的小孩子, 一日同他的母親去探望他的小朋友, 看見他小朋友的家裡有許多蜜蜂, 他拿了一根棒頭把蜂巢敲敲看, 不料一敲蜜蜂出來刺他了。 又有一個五歲的小孩子, 天天把園裡所種的紅蘿蔔掘起來, 看他怎樣生長的。 又有一個小孩子把一隻鐘拆得粉粉碎, 要看看這個鐘究竟為什麼會響的。 小孩子不但有這樣的動作, 也發種種問句。 他常要問你“這是什麼東西, 那是什麼東西;這個東西從哪裡來的, 那個東西怎樣做的;這個東西為什麼是這樣的”。 他看見不懂的東西,

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就要來問你。 這些問句也是一種好奇的表現。 ?

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