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BB粗心馬虎壞習慣怎麼改?

孩子的教育問題一直是最讓父母操心的事情。很多媽媽在交流教育經驗時,常常都會說自己的孩子上課容易分心,做作業馬虎粗心,學習效率不高。不管父母如何提醒,孩子就是很難改變。事實上,這些讓媽媽們很頭疼的問題,是孩子注意力不集中的表現。要想讓孩子提高學習成績,注意力是第一要解決的學習能力問題。

粗心馬虎是注意力問題

去年9月份,兵兵升入四年級。這孩子腦子很聰明,但是就是有點懶,寫作業常常要父母督促著完成。到了四年級,也許是作業量大了,也許是他上課聽講效果下降,總之,他每天回家一寫作業就叫苦叫累。兵兵媽發現,每次兵兵回家做作業時,不是找藉口中斷作業,就是對著作業本發呆。學校老師也開始反映兵兵上課不能認真聽講,這種狀況讓兵兵的父母很著急。

讀二年級的小果,是個聰明孩子,但也是個粗心的孩子。

他媽媽說,這孩子在考試的時候,常常是附加題都做對,而簡單的計算題卻失分很多。媽媽還發現,小果經常會把“b”與“d”、“p”和“q”、“+”與“×”等混淆,有時候做題目的時候還會看錯數字、漏掉題目。“為什麼孩子總是這樣粗心呢? ”小果媽媽很困惑,孩子總是不能達到自己所想要的那種自覺認真的學習狀態,這到底是什麼原因?

“孩子的粗心與注意力的集中程度有密切的關係。 ”王舒華是金閶少年宮優思堂的老師。從事教育事業多年,王老師發現,注意力是孩子其他所有的能力之“母”。這是因為像記憶力、思維能力、計算能力、書寫能力等其他的所有能力,都離不開注意力。她分析說,通常3—6歲為兒童注意力發展的關鍵期,7—14歲為可塑期,

14—17歲為穩定期;而在幼兒階段,往往因為不考試,孩子的注意力問題、注意力習慣會被家長忽略;在小學階段,注意力的習慣會明顯影響孩子的學業成績和學習效率,如果家長以為孩子注意力不集中,是學習態度不端正,那就會指責或打罵。“其實,注意力是能力問題,很多孩子想學好,但做不到,這樣的孩子學習態度是端正的,只是心有餘而力不足,需要家長給孩子創設提升能力的環境。打罵會加重孩子的逆反,會讓孩子學習壓力更大,反而會阻礙孩子注意力的提升。”

注意力體現在各項能力中

心理學研究表明,注意力集中性差的大腦在篩選分析視覺看到的資訊時,會受到不良干擾,資訊會出現差錯、遺漏,從而出現馬虎、粗心等現象。

那麼,孩子為什麼容易出現注意力不集中的問題呢。

王舒華認為,很多孩子會出現注意力不集中的表現,在很大程度上與家長的錯誤教育有一定關係。“應該說,在現代社會中,家長對孩子的教育都很重視,但是有時候家長會不自覺地步入一個教育的誤區中。 ”例如,很多家長在對孩子進行早期教育時,注重的是孩子對於知識的學習,而忽略了孩子感覺綜合運動能力的培養,沒有培養好孩子的意志力、耐力和協調能力。很多孩子到了小學一年級還不會跳繩,不能連續拋球或拍球,不會系鞋帶。這些孩子雖然學習成績還可以,但是注意力習慣和能力的缺失現象,沒有被家長重視,等到日後課業量大了以後,

孩子的壞習慣已經形成,延誤了注意力習慣培養和引導的關鍵期,改起來就很難。

同時,注意力在孩子的各項能力中均有體現。比如,記憶力,理解能力,書寫能力等等。但很多家長還不瞭解,注意力是可以通過訓練提升的。很多家長非常想幫助孩子,但忽略了從根源上解決問題。對於作業馬虎、粗心的孩子,家長往往是加大作業的量,或選擇更多的興趣班,希望以此來提高孩子的學習成績。但事實上,這些舉措都是需要孩子注意力集中後,才能夠收到較好效果的,如果沒有針對孩子的注意力進行有目的性的訓練和提升,最終只會讓孩子覺得自信心受挫,結果可想而知。“其實,只要找到孩子對某一事物注意力產生的原因,

並且找到每一項原因所針對的教材、教具和器材,運用科學的訓練方法,這些能力是完全可以提升的。 ”另外,現代家庭為孩子包辦代替過多,也是一個教育誤區。很多孩子的動手能力較弱,缺乏 獨 立性。動手能力弱的孩子在聽課或寫作業的過程中,手臂易 覺 得累,手指關節不靈活,字跡筆劃大小不一。即便是學習態度端正的孩子,當他們的耐力和手眼腦的配合能力,不足以應付學校的基本課業時,也會出現注意力不集中、拖拉作業等現象。

有效利用學習的每一分鐘

該如何提升孩子的注意力,讓孩子提高學習效率?王舒華根據自己的經驗和家長們分享一個觀念:訓練注意力,有效利用學習的每一分鐘,而不是利用每一分鐘去學習。“磨刀不誤砍柴工,把注意力提升上來,遠遠比讓孩子多做幾道題更重要。 ”她說,根據金閶區少年宮優思堂的一項針對孩子注意力培養的調查顯示,很多為提高孩子學習成績而困惑的家長,都沒有正確認識到孩子成績不理想的根本原因。“家長首先應該改善孩子的注意力水準,而不是去埋怨孩子或找其他無效的方法。沒有好的注意力,提優、家教等都不會有好的效果。 ”

據悉,注意力不集中在男女孩中的表現往往不同。男孩好動,坐不住,做事拖拉,考試粗心,沉迷網路;女孩上課發呆,走神,學習效率低。有的家長認為孩子小,淘氣不懂事,長大了,注意力自然就好了。殊不知,不好的學習習慣一旦養成,改變起來很難。王舒華認為,注意力集中度因人而異,對於平日做事效率不高,或成績不穩定的學生來講,家長應重視孩子能力和習慣的均衡發展,通過針對性的訓練方案,揚長補短,讓孩子各方面能力能夠均衡發展,為孩子日後投入激烈的社會競爭打好基本功。“孩子的能力不是自己產生的,是需要訓練的。”王舒華表示,家長要針對每一個孩子進行各類能力的瞭解和測評,瞭解孩子的現有水準,優勢和潛能以及目前家庭教育現狀,這樣才能做到針對性。訓練一般是從孩子的聽覺注意力和視覺注意力,還有視覺、動作綜合能力以及意志力和耐力等方面入手,然後根據孩子的各項能力水準,制定不同的訓練方案。“切忌對孩子加倍指責和懲罰,這樣易導致孩子的厭學或逆反。 ” 

“磨刀不誤砍柴工,把注意力提升上來,遠遠比讓孩子多做幾道題更重要。 ”她說,根據金閶區少年宮優思堂的一項針對孩子注意力培養的調查顯示,很多為提高孩子學習成績而困惑的家長,都沒有正確認識到孩子成績不理想的根本原因。“家長首先應該改善孩子的注意力水準,而不是去埋怨孩子或找其他無效的方法。沒有好的注意力,提優、家教等都不會有好的效果。 ”

據悉,注意力不集中在男女孩中的表現往往不同。男孩好動,坐不住,做事拖拉,考試粗心,沉迷網路;女孩上課發呆,走神,學習效率低。有的家長認為孩子小,淘氣不懂事,長大了,注意力自然就好了。殊不知,不好的學習習慣一旦養成,改變起來很難。王舒華認為,注意力集中度因人而異,對於平日做事效率不高,或成績不穩定的學生來講,家長應重視孩子能力和習慣的均衡發展,通過針對性的訓練方案,揚長補短,讓孩子各方面能力能夠均衡發展,為孩子日後投入激烈的社會競爭打好基本功。“孩子的能力不是自己產生的,是需要訓練的。”王舒華表示,家長要針對每一個孩子進行各類能力的瞭解和測評,瞭解孩子的現有水準,優勢和潛能以及目前家庭教育現狀,這樣才能做到針對性。訓練一般是從孩子的聽覺注意力和視覺注意力,還有視覺、動作綜合能力以及意志力和耐力等方面入手,然後根據孩子的各項能力水準,制定不同的訓練方案。“切忌對孩子加倍指責和懲罰,這樣易導致孩子的厭學或逆反。 ” 

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