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怎麼讓孩子說出心裡話

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前言

語言賦予孩子更多能力, 自我表達能力是孩子與人交往過程中的重要工具。

語言能力的發育也使孩子有了更強的自控能力。

一旦他學會了表達自己的感情, 他就更容易控制自己的情緒。

那麼, 如何讓孩子把內心的想法說出來呢 ?

案例一:

明明今年1歲半, 讀幼稚園小班, 平時挺乖的, 一般不會主動攻擊別人。 有一天早上在幼稚園做早操的時候, 瑩瑩排在明明的前面, 做著做著, 瑩瑩突然轉過頭來, 把明明上衣的拉鍊給拉了下來, 明明沒有說什麼, 把拉鍊拉上去繼續做早操。 過了一會兒, 瑩瑩又回過頭來把明明的拉鍊給拉下來,

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明明還是沒有說什麼, 把拉鍊拉上繼續做早操。 過了不久, 瑩瑩再一次把明明的拉鍊給拉了下來, 明明這時候二話不說, 狠狠地抓住瑩瑩的衣服用力搖晃, 瑩瑩大聲哭了起來。 老師看到後, 過來嚴厲地批評了明明, 但明明不做辯解。

心理分析

孩子發生衝突是很正常的, 這是孩子人際交往的需要。 有時, 衝突可以使幼兒形成良好的同伴關係, 衝突也能為幼兒語言表達能力的發展提供條件。 幼兒的衝突有時候會表現在肢體語言的對抗上, 但更多表現在口頭語言的爭執上。 但有些孩子不會用口頭語言去表達自己的情緒或內心的想法, 而是採用肢體衝突去解決。

案例中的明明由於年齡小, 他不善於用口頭語言去解決問題。 當他遇到委屈或受到欺負的時候, 他剛開始是忍住的, 但是, 當心裡的不滿積到一定程度的時候,

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他就採取比較暴力的方式去解決。 而老師沒有瞭解原因就先批評了明明, 其實是沒有真正解決問題的。 至於明明, 他也不知道哪裡做錯了, 推人為什麼不對, 除了打架還有什麼更好的方式去解決問題?

專家的話

老師在發現孩子打架的時候, 不應該只是大聲地呵斥他們, 也不要簡單地將其歸結為淘氣、不聽話。 老師應該找時間讓孩子把打鬧的經過說出來, 聽聽孩子當時是怎樣一個想法。 如果孩子一下子說不清楚, 老師可以通過提問的方式去引導孩子說出來。 比如剛才那個案例, 老師可以這樣對明明說:“你可以跟瑩瑩說你不喜歡她老是拉你的拉鍊。 ”接著老師還可以這樣問瑩瑩:“你拉明明的拉鍊是不是因為你很喜歡他的拉鍊啊?”如果瑩瑩回答是的話, 那老師可以進一步引導:“你可以跟他說你很喜歡他的拉鍊, 問問他可不可以讓你玩。

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老師如果這樣做, 不但能較好地瞭解到事情的真相和孩子的想法, 而且還能夠引導孩子採取正確的方式解決問題。

案例二

亮亮剛滿4歲, 讀幼稚園小班, 平時都很聽話。 有一天晚上, 亮亮不知道為什麼很晚都不肯去睡覺, 一直在客廳玩玩具。 媽媽知道平時這個時候亮亮都會很自覺地去睡覺的。 可是今天叫了幾次他都不肯去睡, 嘴裡還在說:“下雨, 下雨。 ”於是, 媽媽就大聲對亮亮說:“你今天很不乖, 這麼晚了都不睡覺, 媽媽很不喜歡這樣的孩子, 快去睡覺!”亮亮聽到媽媽的批評後只好很不情願地回房睡覺了。 第二天, 媽媽跟爸爸談起這件事情, 爸爸就問亮亮:“昨天晚上你為什麼不肯去睡覺呢?”亮亮起先什麼也不說, 再問了幾次後, 他就吞吞吐吐地說:“昨晚……下雨, 外面……黑, 我想等爸爸回來……睡覺。 ”

心理分析

四五歲是孩子語言能力飛速發展的時期,

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有專家研究發現, 該年齡段的孩子每天能吸收9個新單詞。 但是, 並不是說所有的孩子都能完全準確地表達出自己的所思所想, 譬如有些語言能力發展相對滯後的孩子。 案例中的亮亮平時很聽話, 下雨不肯睡覺想等爸爸回來, 出發點本來是很好的, 也是值得鼓勵和表揚的。 但是卻不知道怎麼跟媽媽說這件事, 媽媽也就不知道孩子當時在想些什麼, 孩子看見自己惹媽媽生氣了, 只好很不情願地去睡覺。 其實, 很多時候, 不是孩子不想說, 而是孩子不知道怎麼用語言去組織自己的想法並把它表達出來。

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