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嬰幼兒有什麼特殊的心理現象

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嬰幼兒期的孩子, 在心理發展方面具有許多特有的現象, 瞭解這些特有的心理現象, 對我們父母有針對性地對孩子進行教育有著十分重要的意義。 下面就嬰幼兒期出現的一些特殊心理現象作分析, 以便年輕父母們能更好地瞭解自己和教育自己的孩子。

·踢凳子可以“出氣”

一天, 一個5歲多的小男孩被小凳子絆倒, 他很生氣, 站起來後, 怨恨地朝那凳子踢了幾腳, 由此, 他的氣也就消了。

分析:他之所以有這樣的行為, 因為這個年齡階段的孩子腦子裡有一種泛靈論的思想, 他們認為周圍的萬物都是有生命的、有思想感情的活物,

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凳子也不例外。 所以踢幾腳凳子, “報仇”以後, 幼兒的心理也就恢復了平衡。

教育提示:不要有意無意地利用孩子的泛靈心理, 來為其行為的過錯推卸責任。 比如, 孩子不小心被木條絆倒, 成人就不應該指使孩子或幫孩子去“打”或“罵”將孩子絆倒的木條。 因為這樣做等於為孩子推卸責任, 這不利於他們責任感的形成。 事實上, 孩子跌倒不是“木條礙事”, 而是他自己不小心, 應受到責怪的是他自己而不是木條。

·不是說謊的說謊

一個4歲多的女孩,非常喜歡鄰居小朋友的長毛絨娃娃, 在她的再三要求下, 媽媽答應在她生日的時候送給她一個同樣的娃娃。 可是, 第二天她就告訴幼稚園的小朋友:我媽媽給我買了一個漂亮的長毛絨娃娃棗可漂亮了。 事實上, 她媽媽還沒有給她買長毛絨娃娃, 因為那時離她的生日還有3個多月。

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分析:這是三四歲孩子普遍存在的一種心理現象, 也是一種過程性的心理現象, 到孩子六七歲或者更大些時, 這種現象就會自然消失。 這時候的孩子之所以會出現這種心理現象, 是因為他們能力有限, 往往把想像中的事物與現實中的事物混淆,不能清楚地把它們區分開來,因而會把童話故事當成真的,也會把自己臆想的事情、渴望的內容當作真的,並以肯定的形式加以敘述。

教育啟示:孩子出現這種“敘述與事實不相符”現象, 並不存在“虛榮”和“故意說謊”的成分。 因此, 我們不能將之視為“不誠實”之類的品德問題, 否則, 這個“不誠實”的標籤將會成為孩子今後發展過程中難以逾越的障礙。 我們要做或者應該做的是:耐心地幫助孩子把事情弄清楚,把現實的東西和願望中的東西區分開來。

·孩子哭鬧的選擇性

許多孩子在爺爺奶奶、外公外婆或者慈祥的母親面前常以哭鬧來進行“威脅”,

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進而達到目的;在嚴肅的父親面前, 卻變得十分乖巧, 從不敢嘗試以哭鬧來達到目的。 這就是我們常看到的獨生子女的一種心理現象:哭鬧的選擇性。

分析:心理學研究表明, 孩子的哭鬧的選擇性主要是因為孩子從小在不同的人面前哭鬧, 受到不同的強化所致。 比如, 孩子從小在爺爺奶奶、外公外婆和母親面前, 只要一哭鬧, 想要什麼, 肯定就能得到什麼——這是對孩子哭鬧任性行為的一種正強化;而在嚴肅的父親面前, 以哭鬧作“威脅”, 不但得不到想要的東西, 反而會遭到父親的責駡甚至有時還挨一頓打——這是對孩子哭鬧任性行為的一種負強化。 由於大人的不同強化, 所以孩子的哭鬧任性行為也就有了選擇性。

教育啟示:當孩子向我們提出要求時, 如果他的要求是合理的, 他不哭鬧, 我們也要想辦法滿足他,

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不要等到他哭鬧後才給予滿足, 否則就會強化孩子以哭鬧作為達到目的的手段的傾向;孩子的不合理要求, 任憑他怎麼哭鬧, 也不能滿足他——這方面父母和爺爺奶奶們態度一定要一致且堅持到底, 否則也會強化孩子以哭鬧作為達到目的的手段的傾向, 給以後的教育帶來障礙。

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