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孩子為什麼學習成績差

小靳的兒子活潑好動、反應機敏,可是,上學後學習成績始終上不去,老是排在班級的後十名。小靳大惑不解:孩子智商不比別人差,為什麼學習成績上不去呢?心理輔導老師告訴她:學習成績不好與心理因素有關。

心理學家佛洛德認為,學生害怕考試是普遍現象,絕大部分學生會感到學習有壓力,在目前以應試教育為主的情況下,學生課業負擔比較重,壓力尤其明顯。不過,有的孩子善於轉換壓力,加之對學習有興趣,就把壓力變成了動力,或者適應了壓力。有的則不然,壓力大時就產生了種種心理障礙,

比如產生強烈的畏難情緒、逃避心理等等,導致長期狀態不好、萎靡不振、學習困難,極個別的甚至瀕臨精神分裂的邊緣。

據瞭解,智商正常、學習成績差的學生,在學校中佔有相當大的比例。比較常見的是學生自己信心不足,適應能力較差。很多學生不適應緊張的學習生活,缺乏信心,沒進入最佳學習狀態,對老師無休止的考試極度反感.尤其是對考完就排名次的做法非常反感。敷衍搪塞、得過且過混日子是他們的表現。學習壓力使他們很不自在,產生莫名其妙的煩惱。做為家長和學生應該考慮的是,如何以健康的心態應對目前的狀態,學會適應環境的本事。

在相當長的一段時間,我們對學習成績差的學生存在的心理問題沒有引起足夠重視,

只是簡單地做思想教育工作,所謂“明確學習目的”,結果往往收效甚做,甚至適得其反。於是,便有人妄言“這孩子不可救藥!”這更無異於火上澆油。隨著社會競爭日趨激烈,加之應試教育的格局一時難以改變,中小學生學習壓力也會隨著年級的增長越來越大,課業負擔重而導致的心理問題也會越來越多,學習成績差的學生尤其如此。對這些學生不能用簡單強制的方法逼迫就範,也不能以所謂“明確學習目的”的思想教育方法,而應該從心理諮詢和心理輔導的角度,幫助他們疏導心理問題,分析原因,找到病根,從根本上、從具體問題上逐條梳理、分析,使之逐漸走出心理困惑。

首先,應該幫助他們克服自卑心理,

樹立“我的智商不比別人差”的自信心。有了自信,就會覺得學習也不那麼難了。同時要提高經受挫折的心理承受能力,偶然跌倒了不可怕,爬起來繼續趕上去,一樣會跟上前進的步伐。告訴他們,學習生活肯定是艱苦的,要想輕而易舉地取得成功是不可能的,不能不切實際地幻想一帆風順。人生本身就不是一帆風順的旅程。面對困難挫折和激烈的競爭,只有勇於面對,自強不息,樹立戰勝困難、克服困難的信心和勇氣,才能夠獲得成功。

其次,對於性情比較孤僻而又不求上進的學生,可以和他們談朋友和友誼的可貴,鼓勵他們大膽與人交往,廣交朋友,把自己融人集體之中,培養健康、活潑、開朗的性格。

主動適應環境和壓力,與同學們互相幫劬、團結友愛,在這個基礎上,提高學習的主動性和積極性,增強自信心。對後進生應該多表揚、多鼓勵,儘量適度批評,看得見他們微小的進步,及時給予鼓勵。同時要教育他們增強自我心理調控的能力,善於轉換心理環境,善於擺脫不良心境的影響。

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