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塗鴉解析

jgzwxw 轉貼: (寫於9/17/2002 4:33:07 PM)
一、不要以成人畫的標準評價兒童畫,要站在孩子的立場來看待兒童畫。
某些家長對兒童畫的看法是有偏頗的,其中最大的問題是用對成人畫的審美觀來要求兒童畫,總認為孩子們的畫不美觀、比例失調、殘缺不全、與實物常態不符等等。從這種觀點出發,家長自然而然地就要指出孩子畫的不足和毛病,甚至自覺不自覺地予以“貶斥”或“嘲笑”,進而採用成人的畫法教畫,或者不厭其煩地要求孩子照著范畫進行臨摹。我們設身處地地分析一下家長的心態,一般來說,大家是把孩子畫畫看作是一種能力的表現
而衡量兒童畫這種能力的主要標準囿於“像不像”、“美不美”和“行不行”。所謂“像不像”是指將孩子的畫與實物比較,以與實物形象相符合的程度作為衡量的標準之一;所謂“美不美”是指用成人的審美觀點來評價孩子的畫,以符合或接近成人畫的標準者為“美”,否則為“不美”;所謂“行不行”是指以成人畫的畫法來要求兒童,近于成人的技能技巧者為“行”,反之為“不行”。
誠然,兒童畫的確是兒童的一種能力的表現,它是兒童自我表現能力的體現,它反映著兒童本身內在的心理、情感、認識和經驗,它是一種創造性活動。兒童畫有其自身的發展規律,也存在著個體差異。兒童畫的發展需要成人的關注,需要成人的説明。

第一,正確對待兒童畫首先要瞭解孩子的畫畫動機,瞭解他想表現什麼,理解孩子才能理解他的創作,這就要求家長把孩子的畫與他的生活經驗和他的認識、情感聯繫起來;
第二,一定要滿腔熱情地與孩子共同享受繪畫的樂趣,使孩子感到他的畫得到了成人的首肯和接納;
第三,給予肯定和表揚,表揚兒童畫不要太空泛,也不宜於過分誇大,應該言之有物,就圖畫本身的表現、長處和進步予以確實的肯定。這樣才能使他得到真正的鼓舞,從而增強自我表現的信心和主動繪畫的積極性。千萬不要由於家長對兒童畫的態度不夠端正而使兒童產生挫折感,降低或損傷兒童創作圖畫的積極性。
二、不要一味注重繪畫的結果,
應該注重繪畫的過程。
人們拿起一幅兒童畫會輕易地用“好看”和“不好看”來評價一番。評者不經意,但對孩子本人有很大的影響。有的教師和家長給幼兒的圖畫評分,這是不可取的做法。成人以自己的標準制定了5、4、3、2、1的尺子,給孩子的圖畫打上“好”與“不好”的烙印,可是孩子一點兒也不瞭解高低分之間的內在關係。其實,從表面上評“好看”、“不好看”也好,給兒童畫評分也好,都是簡單地從畫面上評價孩子們的畫,是單純重視繪畫結果的表現。
首先,兒童畫是孩子自我表現的一種方式,是他的思想的表現,內涵著他情感的變化,反映著他的經驗和感受,體現著他與周圍環境的聯繫,更是一種創造性活動。這種內涵豐富的活動,
最基本的要素是孩子自身,最重要的是繪畫的過程及其發展歷程。重視兒童畫的發展過程首先要把注重點放在兒童的繪畫活動中,注意他是如何表現其內心活動的,是怎樣反映他的周圍環境的,也就是要瞭解孩子的繪畫意圖,引導他將繪畫與生活聯繫起來;
第二,要看重孩子的勞動和努力。不可否認,孩子繪畫存在著水準上的差異,差異本身不太重要,重要的是孩子的繪畫熱情、繪畫興趣和努力程度,特別是他的創造精神;
第三,要重視孩子自身的提高。可以說評價兒童畫並沒有絕對的標準,不要將孩子的畫與範畫比較,也不要把眼光放在孩子之間的比較上,需要的是珍惜孩子自身的發展變化,隨時發現孩子的進步,
及時給以肯定和鼓勵,這樣才能給孩子以力量,推進他的創造性活動。
三、不要讓孩子模仿成人范畫,培養他們自主作畫的能力。
許多家長受模仿畫的影響,熱衷於讓孩子模仿范畫,或者代替孩子畫畫,讓孩子模仿家長的畫。如果強迫他們模仿,他們就會成為範畫的依附者,模仿的工具,自己內在的創作欲望受到壓抑,自我表現的熱情受到挫折,從而使孩子的繪畫失去活力,變成百萬兒童千篇一律的呆板相似畫。
既然兒童畫是一種表現,就要給孩子表現的能力。我們不主張在孩子繪畫過程中直接干涉他,那麼應該怎樣培養兒童自主繪畫能力呢?我認為應該從以下幾個方面入手:
1、豐富兒童的經驗,擴大知識眼界,
家長可以利用各種機會,比如通過遊戲、參觀商店、醫院向孩子講解,特別需要利用節假日帶孩子接觸自然和社會,來豐富他們的知識和經驗。
2、注重培養孩子的某些智力技能 圖畫是通過圖形和顏色來表現的,利用各種生動活潑的方式教孩子多認識些顏色和圖形--包括幾何圖形和實物圖形是必要的訓練;平時讓孩子多觀察周圍環境中的事物,培養他們敏銳的觀察力;通過講故事和觀察各種事物的變化培養他們的想像能力;給兒童多種形態的圖畫印象,避免一種模式的束縛。
……
家長指導兒童畫應該像對朋友那樣對孩子進行引導和説明,採取循循善誘的方式啟發兒童,促使他們一步一步達到新的創作水準。
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