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國外幼稚教育ABC (十三)

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四、語言
目標:
1、用語言表達自己的思想, 體驗與別人交流情感的樂趣。
2、能認真聽別人講話, 並願意講述自己的經驗及所想到的事。
3、理解日常生活用語, 喜歡圖書和聽故事, 豐富想像力。
內容:
1、認真、有興趣地與老師和小朋友交談、講故事。
2、將自己做過的、聽到的、看到的和感受到的事用自己的語言完整地表達出來。
3、將自己想做的和需要別人替自己做的事用自己的語言完整地表達出來, 不懂的事會問別人。
4、注意傾聽他人講話, 並將自己想要說的事講清楚。
5、能分辨並使用日常生活中必需的語言。
6、遇到人時,
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會熱情地打招呼。
7、在生活中體驗語言的美好及使用語言的樂趣。
8、通過各種體驗, 增加詞彙量。
9、提高欣賞圖書的興趣和能力、體驗傾聽和想像時的樂趣。
10、關心日常生活中常見的簡單標記和文字。
五、表現
目標:
1、通過提高對各種物品的審美能力, 培養豐富的感受性。
2、用各種方法講自己的思想和感受表達出來。
3、豐富生活經驗, 並樂意進行各種各樣的表現活動。
內容:
1、感受生活中各種聲音、顏色、形狀, 觸摸不同的物品, 體會不同的感受。
2、接觸真善美的事物及感人的事蹟, 豐富生活經驗。
3、互相交流對各種事物的感受, 並從中體驗交流感受時的樂趣。
4、將自己所感受到的和所想到的用聲音和動作表現出來, 或自由地以圖畫和製作表現出來。
5、接觸各種素材, 並用他們進行遊戲。
6、欣賞音樂、唱歌及使用簡單的樂器, 從中體驗音樂的樂趣。
7、有興趣地畫畫、製作手工作品,
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並用這些作品與小朋友一起玩或作裝飾用。
8、用動作或語言表達自己的想像, 從中體驗表演遊戲的樂趣。
2)日本流行“鄉下留學”
在今日日本, 越來越多的城裡兒童, 在家長有關社團的幫助下, 離開父母, 來到邊遠的農村、漁村, 並在那裡的學校求學。 據悉, 目前已有120餘所鄉村學校, 接收了來自30多個大中城市的3000余名少年“留學”。 在空氣潔淨、陽光充足的鄉間, 城裡孩子重返大自然, 他們的身體發育得更健壯, 他們吸收了不少書本上沒有的知識, 而更重要的是, 他們從鄉下孩子身上, 學到了勤儉、自強、堅韌、寬厚等美德, 培養了更為積極的人生觀。 而在另一方面, 鄉村也歡迎城裡的孩子“留學”。 近些年來, 日本鄉村人口不斷減少, 因而或多或少顯得缺乏生機和活力, 而這些城裡的孩子的落戶猶如給農村注入了新的生命力。 不少農村孩子的交朋結友, 開闊了眼界,
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靈活了頭腦, 獲益也並不少。
這些“鄉下留學”的城裡孩子在小學畢業後, 往往比其他同齡人成熟、懂事得多。
3)日本母親熱衷自製兒童圖書
在日本, 年輕的母親正在興起一股自製兒童圖書的熱潮。 全日本有40餘個以手工製作兒童圖書為目的的團體。 參加這些團體的多為二三十歲的年輕媽媽, 她們通常每個月聚會, 互相交流和展示自己的作品。
這些自製的圖書, 包括照片、剪報和自己繪製的圖畫, 題材十分廣泛, 主要是富有趣味性的童話故事、知識小品、家庭故事。 在九州地區, 有個“手工製作的圖書協會”, 其成員用柔軟的布料代替紙張, 製作出適宜幼兒閱讀的圖書, 極有創意。
母親們認為, 自製圖書能更深切地體現她們對孩子所傾注的愛心, 加深自己與孩子的感情交流, 製作過程中讓孩子也同時參與, 有利於發揮幼兒的想像力、創造力和藝術天分,
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享受到母子親情、寓教於樂的樂趣。
國外幼稚教育ABC (十四)
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