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給幼稚園老師的信(上)

a tree 的原帖: (寫於8/21/2002 9:46:26 AM)
老師,你們好
已經上了十天幼稚園了,石頭還是哭,仍然有很嚴重的分離焦慮,讓你們受累了。
可是,我做媽媽的很堅決的不能讓孩子退園,主要是不要讓孩子有半途而廢的經驗,如果在邁入社會的第一步就選擇逃避的話,那他將來要面對的是怎樣消極的一個人生啊!——那豈不是一條灑滿小男人淚水的生命之河。還有一個原因,就是我們苦苦等來上這麼好的幼稚園的機會,認識了這麼多好老師,怎捨得!
所以,我想分析一下孩子成長的過程,讓老師更全面的瞭解孩子,做好家園銜接,
讓我們配合老師儘快度過初入園的分離焦慮。
在石頭上幼稚園的前三個月我們就開始了準備。首先,帶孩子在四點離園時間來幼稚園玩,並參觀了現在的教室,石頭很喜歡室外的大型遊樂設施和喂小兔子;然後,我跟他講三歲的大孩子、表現好的小朋友才可以上這個幼稚園,他露出了自豪的神色;最後,我們又給他準備了小像冊,讓他想媽媽爸爸時可以看一看。
分析造成焦慮的原因,可能的原因有兩個:
(1) 日常生活:
我們生活的社區,戶外設施不是很好,有很多車穿行其中,所以,我們很不放心他自己玩,每次都有大人陪,沒有做到適時的放手;另外,接觸的人員比較單一,除了父母只有幾個鄰居小夥伴,不像很多大家庭或是有接觸開放性環境的小朋友,
性格比較開朗;再次,因為我們經常帶他去工作,給他解釋他感興趣的問題(比如生、死的問題)所以,他的思想有點早熟。還有一點可能,就是從春天開始,幾乎每天帶他去森林動物園、大海邊或是其他公園,在家的時候也是玩沙玩水,初上幼稚園,在他還沒品味到幼稚園的樂趣之前,外面的世界還有很大誘惑。
(2) 突發事件:
在石頭上幼稚園的前半個月,也就是7月11日,爸爸單獨帶他回老家看望奶奶,路途時間10天左右,在最後兩天,石頭就很想媽媽,急切的要回家。回來後還有一點感冒。然後就是抽血、檢查身體,時間倉促,在孩子還沒有準備好的時候,就把他送到幼稚園。並且,從奶奶家回來後,孩子的生活自立能力退步了,
睡覺要人陪(過去我們是講三個睡前故事就自己睡一張床,包括午、晚),中午睡覺驚厥;吃飯要人喂(過去自己吃,最後幾口喂一下,並且自己踩著小凳子刷碗),所以說,這次計畫失誤對孩子的心理造成了一些影響。
針對我瞭解自己孩子的特點,又查了一些關於分離焦慮的資料,我想跟老師溝通一下這幾種方法是否可行:
(1) 我們每天早一點帶他到幼稚園,比如7點多,陪他在戶外玩一會,緩解一下他的緊張情緒,給他一個思想上的緩衝期。還要聽從王阿姨的建議,少跟他聊幼稚園的事情,不要把焦慮複製。
(2) 請老師幫我們介紹一個活潑大膽的朋友(石頭唯一能說完全的小朋友的名字是孫雲浩,只是不知這個小朋友的性格和我們的能否合得來?請老師幫我們觀察一下,
最好能儘快幫我們配個對兒——有點拉郎配?嘻嘻),這樣,也可以把王阿姨解放出來。
(3) 石頭可以認1000多個字,可以自己讀小歌謠及《嬰兒世界》等低幼讀物,如果在不影響老師正常教學的前提下,是否可以給我們個表現的機會,然後老師表揚他一下,給我們蓋個小紅花,幫我們樹立一下自信心?
(4) 最近,在小朋友都午睡、他等媽媽的間歇,讓他幫老師做點事情,然後跟他說,如果你不來幼稚園,老師會想你的,如果你睡醒午覺再能幫老師分水果,那就更好了,老師會謝謝你的。
(5) 在休息的日子,我們儘量找一些小朋友跟他玩,培養孩子的群體意識,鼓勵他跟陌生人交談。
這一點,最近石頭有些進步,能夠主動的跟門衛的爺爺打招呼。
因為我沒有接觸過幼稚園的工作,不知道你們的工作程式,我能想到的就只有這些了,也不知是否可行?老師和阿姨還有什麼更好的經驗,希望能多多交流。讓李易霖儘快適應幼稚園的生活,成為老師的小幫手而不是小麻煩。
另外,一直沒有搞明白的事,在老師講課做遊戲的時候,李易霖有什麼做得不好的地方麼?如果是很嚴重的問題,我會跟他講清道理的。石頭一直很聽道理。希望老師能幫助我給孩子保持自信心,我的理想就是讓孩子自信過一生。
對於哭,我理解那是孩子宣洩情感的一種管道,但是,不可以作為達到目的的手段,如果想要用哭來達到目的,
是絕對不可以的。所以,如果他只是小聲哭,不要關注他,讓他哭哭就好的;如果大聲哭,要堅決的告訴他,不要妨礙別人,你哭你媽媽也聽不見,也不會早來接你,哭也沒用。我在家裡就是這樣跟他講的,效果還好,只是不知在幼稚園會怎樣?迷茫困惑!
還有,我看資料上好像說分離焦慮最長的會持續到2-3個月,希望在我們的配合下可以縮到一個月左右。我們將完全按照老師的要求來做,幫助李易霖走好人生第一步。
給幼稚園老師的信(下)
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