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給幼稚園老師的信(下)

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jgzwxw 的回復: (寫於8/9/2002 11:25:47 PM)
尊敬的老師:
您好。 由於趙欣然是剛入幼稚園, 首先我將然然目前的大體情況向您彙報一下:
一、興趣愛好
1、喜歡聽音樂、唱歌。 她能跟著答錄機把一整盤磁帶的兒歌和一整盤磁帶的“環珠格格”的歌基本上把大體意思唱出來。
2、喜歡自己動手、並且動手能力較強。 她能自己吃飯、喝水、穿鞋、疊小被子、洗手絹、扒蒜等。
3、喜歡看小畫書、聽畫書上的故事, 並能自己講出來。 她有幾十本《嬰兒世界》、《嬰兒畫報》及其他故事畫書, 她都非常喜歡, 經常讓我們給她講, 她自己基本上都能講出來。
4、語言表達能力較強。
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她喜歡把什麼事都說出來, 幹事也是邊說邊幹, 而且總是反復地不厭其煩地力爭把話說得完整、清楚。 在此我有個小小的請求(僅供參考):在她試圖把話說得令自己滿意時, 請耐心聽完, 不要輕易打斷她, 也不要沒等她說完就替她說出來。 因為這會使她因體會不到自己努力的成果而失望, 同時對自己也容易失去自信心。
二、存在問題
1、很少主動喝水。 只有很渴了才主動要水喝。 我自己分析可能是貪玩。
2、沒有養成良好的睡眠習慣。 一方面她自己貪玩。 另一方面我們上午上班, 中午下班回到家都很想念她, 很想多陪她玩玩, 所以沒能養成好的午睡習慣。 即使以前曾睡過午覺, 也是我們下午上班以後, 家裡只剩下她和保姆時才睡。 而且晚上不是困得不得了她也不睡。
3、紀律性差, 她不喜歡約束。 從她很小的時候, 她玩什麼、怎麼玩、到哪兒玩都是讓她自己安排或徵求她的意見,
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這樣雖然鍛煉了她的自我管理能力、提高了遊戲的興趣性, 但同時也造成了自我意識過強, 自己的事自己做主, 不喜歡別人安排的局面, 所以這可能對她儘快地融入到集體中造成一定障礙。
三、性格特點
1、好動。 她平時除了聽故事時以外, 很少安靜。 她喜歡運動。
2、性格倔強。 強硬的辦法很難讓她接受, 說服教育往往效果不錯。
3、她講道理。 當她提出一些無理或不正當要求時, 如果我們耐心地給她講道理, 她一般還是能接受的。 比如3月15號她第三天上幼稚園, 一起床她就不願意去幼稚園(當時她剛醒, 情緒很不好), 我就告她:是然然不願意離開爸爸, 爸爸也不願意離開你呀, 但是爸爸要上班, 爸爸下午一定按時來接你, 再說, 幼稚園裡多有意思呀, 然然是個勇敢的孩子、堅強的孩子。 最後她雖然眼裡含著淚, 但還是給老師問好, 給爸爸說再見,
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表現得很懂事。 當然, 前兩天幼稚園給她的吸引力也起了非常重要的作用:讓她感覺到幼稚園裡沒有什麼不好, 而且還很有意思。 這要感謝老師。
4、做事參與積極性非常高。 她很喜歡能親自幹自己力所能及的事, 而且得到別人的肯定。 所以我覺得如果給她安排一些明確的工作讓她去做, 他會很高興的。
四、建議
1、由於然然剛入園, 環境相對比較陌生, 我想應該首先讓她在幼稚園裡有安全感, 逐漸建立起她和老師之間、她和其他小朋友之間的相互信任。 我覺得可以説明她認識一位元小朋友, 告訴他們彼此的姓名, 有意識地給他們安排一些共同完成的遊戲、工作, 不是讓別的小朋友去照顧、保護然然, 而是互相幫助、互相瞭解。 讓然然儘快適應環境, 找到朋友。 然然在家有兩個好朋友(戴博是其中一個, 她小名叫“甯寧”), 她非常喜歡和她們一起玩,
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幾乎不用家長干預。
2、然然中午不睡覺, 我們儘量努力培養她的午睡習慣, 但在這個問題解決之前, 我想別的小朋友午睡時, 可以給然然一些小畫書讓她在院子裡看, 這樣既不影響別的小朋友, 也不至於讓然然無所事事, 給老師添亂。 但請老師告訴她其中的原因:讓她在院子裡, 不是老師不要她, 也不是不喜歡她, 而是怕她把別的小朋友亂醒了。 她性格很敏感, 不要讓她有顧慮。 我想只要給她講明白, 她會很懂事的。
3、然然沒有在集體中生活過, 很多應該遵守的紀律她都需要學習, 我請求老師在告訴她不能做某一件事時同時也告訴她為什麼不能那樣做。 只有這樣她才願意去接受, 也避免她對幼稚園失去興趣。
4、另外, 我也不希望老師給然然特殊的照顧, 一方面那麼多孩子老師的精力有限, 另一方面, 我希望然然在集體中是一個普通的、正常的、快樂的、心理健康的小成員。
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總之, 然然是一個懂事、愛學習、愛動手參與、精力充沛、不懂紀律約束、非常費心的孩子。 因為對自己的孩子做出非常客觀的評價很難, 雖然我努力這樣做, 所以有很多地方說的不一定對, 我非常願意能多跟老師交流, 孩子的發展有什麼動向或需要引起注意的地方, 希望我們能及時溝通, 力爭讓孩子健康成長。
希望列印的字體讓您看起來更方便一些。
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祝您愉快!
然然爸爸、然然媽媽
2002.3.16
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