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正確認識寶寶的假想遊戲

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在惺忪煩冗的時尚中,兒子和我開始了一天的生活。我們蘇醒過來,把毛絨猩猩玩具請出了臥室,吃了早餐,然後應鄰居們的邀請一起外出散步。當我們加入人群時,兒子問到:“‘蝙蝠俠’會不會和我們一塊兒去散步?”向旁人打聽之後,才得知住在我家隔壁3歲半的泰德(時常把自己扮做蝙蝠俠)想在這一天自行安排活動,於是“蝙蝠俠”也就沒有露面。

這是一個普遍現象,大約北美30%的寶寶都有自己的假想夥伴,對於小男孩兒來說,用假想來創造一些動物或者是“變成”假想的夥伴,是十分常見的。

假想遊戲

著名兒童心理學家皮亞傑,根據兒童認知發展水準認為:兒童的遊戲分為實踐遊戲(練習性遊戲)、假想遊戲(象徵性遊戲)、結構遊戲和規則遊戲。假想遊戲是寶寶想像力發展的行為表現。玩假想遊戲是寶寶想像的“起點”。多數專家認為,經常玩假想遊戲的寶寶情商高。而且經研究發現,經常玩假想遊戲或有假想夥伴的寶寶,也能有較多的微笑和歡樂,他們表現得興奮、快樂和滿足,堅持性和合作性也較好,長大後較少出現攻擊行為,較少表現出憤怒和悲傷。充滿豐富想像遊戲的童年,將會給寶寶適應將來複雜、競爭激烈的社會環境打下良好的基礎。

通常,小寶寶會從2歲時開始為自己創造假想夥伴,但18個月大的寶寶已經開始假想遊戲了,比如把一塊積木假當作餅乾,或拿一個空杯子假裝喝水。

人們曾經一度認為與假想夥伴遊戲的寶寶是不正常、缺乏安全感和靦腆的。這種誤解主要由於過去的研究將一些“問題”兒童當作實驗觀察物件——在二十世紀四十年代的一項相關研究中,就把兒童精神監護院的孩子作為觀察訪談對象。那麼,也就不難理解人們把這種假想的遊戲夥伴當作一種消極誘因。

但是,即使和假想夥伴玩耍的寶寶受到一些指責和非議,人們也仍然相信這些寶寶實際上比平常兒童更聰明。兩項研究的結果綜合起來,顯示了這樣一個結果:想像力豐富的寶寶實際上比想像力貧乏的同齡兒童更加外向,但在智力上的差異則並不十分顯著。

在上述事例中,當毛絨猩猩玩具首次在家裡露面時,兒子認為是家裡多了些小寶寶,對它們寵愛有加。當兒子步入艱難的如廁訓練時,那些猩猩們則被他橫七豎八扔得滿地都是。這是很正常的,寶寶們通常只是在自己確實需要夥伴的時候,才會去用大腦假想一個出來。這些通常是社會化良好、樂於與人交往的寶寶,他們願意用想像去創造一個玩伴,因為在現實世界中找不到。

在大街上,寶寶們假扮的“蝙蝠俠”有時候會露面。時不時地可能又有“海盜船長”或“蜘蛛俠”出來。鄰居家3歲半的泰德經常全身心投入到兒子給他安排的遊戲角色中,有時甚至一整天也不會從那個角色中走出來。我兒子也時時問我“媽媽,今天我們和誰一起遊戲?”或者“‘蝙蝠俠’”今天在嗎?”

一個小男孩曾經精心製作了一個農場,當他聽到爸爸媽咪的朋友們談論到他的農場時,他俯在爸爸耳邊悄悄說:“告訴他們,這不是一座真的農場。”

在心理學家莫嘉裡·泰勒的研究中,曾碰到一個小寶寶,經常用童貞的話語告訴其他接受訪談的小寶寶們:“你知道,這只是假裝的”或者“她不是真的。” 從而使她從實驗的困境中解脫出來。

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