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孩子為什麼喜歡說悄悄話

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例一

寶寶4歲多了, 聰明、主意多, 是個喜歡跑喜歡鬧的小男孩, 可就是有一個習慣改不了——喜歡耳語。 “媽媽, 你過來, 我跟你說……”“老師, 我跟你說……”邊說邊舉起小手半捂著嘴往別人耳邊靠。 要是你讓他大聲說, 他就臉脹得通紅, 把話又憋了回去。

心理原因:耳語是一種特有的交流方式, 它聲音低, 不讓他人聽見。 孩子很喜歡耳語, 因為它有一種不讓別人知道的神秘感。 教師也經常使用“耳語遊戲”來發展孩子的聽力、理解力和表達能力。 而且當孩子不高興或者鬧脾氣的時候, 家長或者老師也常用耳語的形式來轉移孩子的注意:“我告訴你,

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我有一個禮物給你, 我們不告訴別人。 ”“我告訴你, 我在房間裡藏了一個好東西, 你去找找。 ”通常還會伴隨一些“好處”——一粒糖或者一個好玩的玩具。

不良後果:孩子年紀小, 分不清遊戲與現實的區別。 而且, 孩子喜歡模仿成人, 他從耳語中體驗到的快樂更加強化了他不斷模仿成人的這種行為, 從而導致孩子不分場合、不分事情大小、不分對象都習慣於耳語, 舉止不大方。 久而久之還會害怕人多的場合, 不敢大聲地在人前說話。

建議:幫助孩子分清耳語使用的場合。 比如, 在做客時, 爸爸媽媽會輕聲耳語提醒寶寶怎樣用正確的方式打招呼, 寶寶看到不對的地方也可以輕聲告訴爸爸媽媽等, 但在其他的時候和場合, 家長要示範並且鼓勵孩子大聲而清晰地表達自己的觀點。

例二

心理原因:隨著與自我意識相聯繫的情緒情感和道德感的初步萌芽,

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孩子會因為受到別人嘲笑而感到不愉快, 也會因為自己的行為符合了老師的要求而產生快樂的滿足感。 為了避免一些消極的情緒, 孩子會尋找一種小心翼翼、安全係數比較高的表達方式——耳語。

不良後果:等到入小學後, 面對非要在人前說話的場合時, 容易遭受挫折, 並會因為失敗而使心靈受到傷害, 產生自卑等消極情緒, 而且不容易恢復。

建議:正確評價孩子的行為和語言。 孩子做得好的時候要具體指出孩子好在哪裡, 比如 “你畫的太陽很好看”, 而不是“你畫得真好, 真聰明” 。 當孩子做錯的時候, 告訴孩子應該怎麼做、怎麼說, 就事論事, 而不應對人進行評價, 比如 “你真笨, 這個都不會”等。 對事不對人的評價有利於幫助孩子樹立自信, 同時可以教會孩子正確的做事和說話的方法, 豐富孩子解決問題的相關經驗。

例三

心理原因:早期某些成人對待孩子的不正確態度和語言使得孩子要麼不敢說話,

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要麼尋找可以信任的人悄悄地說。

不良後果:如果不找到孩子的問題所在, 早期不良經驗會跟隨孩子一生, 影響其今後對他人和對自己的看法, 不利於孩子健康人格的形成。

建議:通過與孩子的交談以及其他管道瞭解孩子以往的經歷, 設法弄清楚對孩子產生不良影響的因素源自哪裡, 幫助孩子把不愉快的事情說出來, 然後忘記它。 家長一定要為孩子營造一個安全的心理氛圍, 努力成為孩子可以信任的人。 同時帶領孩子在適當的場合大聲說話, 並為孩子提供示範。 比如, 在其他小朋友面前自我介紹時, 孩子可能不敢說, 或者又趴到家長耳邊說, 家長可以在旁邊做示範:“大家好, 我叫劉小兵, 今年4歲了。 ”然後鼓勵孩子大聲地重複一遍。 當孩子有進步時要及時給予肯定和獎勵,

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讓孩子逐漸地敢於面對他人、面對事情, 敢於表達。

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