首頁 搜索 分類

多元智慧概念對早期教育的啟示

您當前的位置:首頁 » 育兒 » 早教
赞助商链接

智力也稱智慧(intelligence)。 智慧是一種綜合心理功能。 迄今仍然沒有一個統一的為廣大心理學家公認的定義, 儘管許多學者都在不懈地研究這個問題。

近代哈佛大學霍華德•加德納教授提出多元智慧理論。 他認為智慧包括以下7種能力:

1. 音樂智慧;

2. 運動智能;

3. 數學邏輯智慧;

4. 語言智慧;

5. 空間智能;

6. 人際關係智能;

7. 自我認識智慧。

每一種智慧都以大腦的生理機制為依據, 有其生物學基礎。 如音樂智慧定位在右腦某一特定的區域, 該區域損傷, 音樂智慧消失。 人際關係智慧定位于額葉, 這部位損傷後, 人們會認為他已經變成為另外一個人。

赞助商链接
有一種早年癡呆症, 表現為後腦部受到損傷後, 患者的空間辨認、邏輯推理、語言和運算能力大大減弱, 但這種病人經常保持良好的風度和舉止, 並會為他們的錯事頻頻道歉。

每個人身上表現為不同智慧的組合, 因此創造出人類能力的多樣性。 如一個優秀的小提琴家, 除了音樂能力, 還需要身體運動的高難度技巧, 對他來說, 還需要人際關係智慧以便和聽眾溝通, 可能還需要自我認識智慧。

兒童大腦的發育正處在成熟過程中, 具有很強的可塑性, 腦功能的動態定位特性和智力多元性, 決定智力是全腦功能狀態的體現。 因此, 對兒童早期教育的理念, 並不是單純知識的灌輸, 而是提供或創造一種豐富適應的環境, 促進兒童整個腦以全面的方式成熟起來, 為兒童以後發展打好基礎。

下一頁
推薦給朋友吧!
搜索