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瞭解兒童記憶的4大特點

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1、記得少, 忘得快

兒童記憶的範圍和記憶保持的時間, 是隨著年齡的增長而擴大和延長的。 1歲左右的兒童記憶的範圍很小, 起初只能認媽媽、親人, 然後才能再認周圍的事物。 他們記憶保持的時間很短, 例如將他們和一起生活的親人分開一個月, 再相見時就不認識了;幼稚園的小朋友一堂課上能學會一首兒歌或一個故事, 不久就忘了。

2、記憶缺乏目的性

上學前兒童的記憶很難服從一個有目的活動, 他們的記憶以無意識記為主, 他們只對形象鮮明的物件, 引起興趣的事物或引起強烈情緒體驗的事能記住。

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要年幼兒童將記憶專門作為有目的活動是困難的。 5、6歲的兒童有意識的能力開始發展起來, 如大人委託他做某件事, 他會運用簡單的記憶方法, 如重複大人說的話來記住這件事。 進入小學後, 在教育的影響下, 有意識記的能力得到較快發展。

3、記憶方法呆板

成人的記憶一般是通過對要記憶事物的理解, 找出事物的主要特徵和內在聯繫, 屏棄事物非主要部分, 進行意義識記, 而兒童由於受知識和經驗的限制, 不會進行這種分析, 較多地對事物表面進行機械識記。 例如成人和兒童同時遇到一個初次見面的人, 成人記住的是這個人的相貌特徵, 而兒童記住的可能是這個人的衣著顏色等等。 但是學前兒童也不是完全沒有意義識記, 對他們能理解的事物也會進行一些意義識記。

4、記憶不精確

兒童記憶的精確性也是隨著年齡增長而提高的。

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年幼兒童記憶不精確表現在記憶不完整、相互混淆、歪曲事實和易受暗示等方面。 例如幼兒聽了一個故事, 他只記住感興趣的某個細節, 整個故事的情節卻記不住, 或者把另外故事的情節也混在一起。 又如一個母親問幼稚園回來的孩子, 今天舅舅到幼稚園看你了嗎?他回答說是的, 事實上他舅舅今天沒有來而是前幾天來過, 他被母親一問就認為今天來過了。 這是由於記憶不精確加上以臆想來補充記憶而造成的。 隨著年齡的增長這種情況是會改變的。

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