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寶寶學英語有什麼作用?

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幼兒學英語還可能產生一個問題:父母太注重英語, 反而造成孩子沒有把中文學好。 孩子學語言的程式是先會聽, 然後會講, 再來慢慢形成紙上作文的能力。 如果忽視幼兒的中文基礎, 可能會影響孩子作文表達能力的養成, 造成孩子在學校的挫折感。

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把英語學好其實不急在一時。 語言是模仿行為, 孩子學得快忘得也快, 許多在美國長大的孩子回國上幼稚園時, 一句話也不會說, 但不到一學期, 中文就說得很流利, 一年後, 英語忘得一乾二淨。 如果只是提早學英語, 而沒有持續提供說英語的環境, 效果是很有限的。 話又說回來, 英語只是眾多能力之中的一項, 今天的世界已經是專業分工, 當今政壇也有一些大官英語程度不好, 請翻譯、找專人準備資料, 就可以圓滿交差, 英語能力並不是決定一個人成功的唯一因素。

再者, 幼稚園並不是一個學習的機構, 它是一個讓幼兒在團體生活中, 用遊戲感受生活、建立快樂人生觀和自信的時候, 幼兒們該體驗的, 不是一連串知識的學習, 而是沒有壓的遊戲、再遊戲, 讓他們在遊戲中逐漸建立一個完整的人格, 這也並不是單純一項語言的學習, 應該取代的教育功能。

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興趣是促進學習最大的動力, 而樂趣會產生主動學習的興趣。 如果真的要讓孩子學英語, 營造不苛求、輕鬆快樂的氣氛是很重要的。 很棒的英語老師, 幾乎都擅長運用肢體表達愛, 讓孩子深深感受到說英語是有趣的, 譬如一個幼稚園裡, 有說英語的老師, 也有說中文的老師, 而說英語的老師經常滿臉笑容, 善於用握手、擁抱等肢體語言來表達對孩子的愛, 每次見到孩子就很熱情地說”Hello! How are you!”, 慢慢地, 孩子從經驗中認知到:這個老師是友善的, 愛我們的, 和這位元老師對話要用英語。 天真的孩子想親近這個可愛的老師, 便會開始模仿他說的話:”Hello! How are you!”。 久而久之, 孩子就能學到很多, 每次想到英語, 就想到這位和藹可親的老師, 覺得非常開心。 還有一個很好的方式, 是利用布偶角色扮演, 孩子喜歡融入布偶的生活和想法, 願意和布偶說英語。 總之,

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把“說英語”和“快樂”聯結在一起, 對孩子就是很大的誘因, 孩子不再覺得學英語是苦事, 是嚴格的要求, 將來就能夠快快樂樂、自己主動學英語。 這就是很大的成功了。

總而言之, 幼兒在人生早期, 有許多的成長發展任務, 而學習知識只是其中的一部份。 如果真要教英語, 在態度上用鼓勵和營造歡樂的氣氛來加強學習動機, 增加他日後待人處事的膽識和自信, 以及積極主動的學習態度, 讓他一生都受用, 這豈是孩子在短短幾年幼兒的階段, 會說幾句英語的成就可以比擬的呢。

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