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審美教育可運用在遊戲中

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孩子進行美育, 就要不斷地培養孩子對美好事物的追求, 使他們熱愛生活, 樂觀自信, 具有高尚的情感。 在幫助他們欣賞美、表現美的過程中, 要有意識地讓他們用眼睛認真地觀察、用耳朵仔細地傾聽, 要讓孩子通過動手、動腦表現出他的感受, 表現出他的想像和思考。 這樣的美育方式不僅可以開闊孩子的眼界, 豐富他們的知識面, 還可以促進他們智力的發展, 提高他們的情商。 美的教育重在使孩子生活豐富多彩, 性格更加活潑自信。 讓孩子在美育的過程中從“旁聽者”轉變為“參與者”, 積極地調動他們的主動性,

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會收到更好的效果。 幼兒是天真好奇的, 他們常常被自然景物的豐富多姿的色彩、形態、聲響所吸引。 教師要善於發現、揭示自然景物中的美。 在幼稚園教學中, 應該適當增加一些讓幼兒觀賞自然現象的課程或者活動。 教師可以選擇適當的、孩子們能夠理解的藝術語言, 講解大自然中的美, 提高幼兒對美的感悟能力和審美水準, 激發他們熱愛大自然的感情。 比如帶孩子們到郊外去看青青的河流, 綠綠的小草, 看美麗的花蝴蝶, 忙碌的小蜜蜂。 告訴孩子, 要愛護環境才能使河水保持清澈, 要辛勤勞動才能創造甜蜜的生活。 讓美好的事物感染孩子幼小的心靈, 讓他們從美育中學會對大自然的尊重。 讓他們從美好的自然現象中受到啟迪, 樹立積極健康的人生信念。

除了把孩子帶進大自然中, 城市生活中同樣充滿了美好的事物,

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只要善於細心觀察, 就會發現寬廣的大馬路、壯觀的立體交叉橋、雄偉的高樓大廈、變幻的霓虹燈等都是提高幼兒認識生活、培養美感和審美能力的豐富內容。 選擇其中能為孩子理解的事物加以引導, 讓孩子懂得觀賞現代文明成果, 可以促進幼兒對周圍生活的理解和認同, 使他們懂得學習、創造的重要意義並更加熱愛生活。

對幼兒進行審美教育還可以通過遊戲來進行。 喜歡遊戲是孩子的天性, 孩子在輕鬆的、自由的遊戲活動中, 很容易記住現實生活中美的事物, 養成良好的行為習慣, 並學會用美的語言去描述遊戲中的所見所感。 比如讓孩子玩搭積木的遊戲, 建造一座新型的立體交叉橋。 通過遊戲, 孩子就能夠懂得建築中的藝術美。 讓孩子玩拼圖, 他們可以從中學會色彩搭配。 讓孩子在遊戲中扮演醫生和病人, 模仿醫生給病人看病,

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關心別人的痛苦, 告訴孩子“白衣天使”之所以是美的, 是因為他們富有愛心, 懂得關心別人。 遊戲還能夠推動創造力的發展, 孩子在快樂的遊戲中可以充分發揮想像並進行美的創造。 幼稚園中的手工製作其實就具備這種美育功能。 幼兒在動手製作的遊戲中, 通過把材料進行分類、裁剪、粘貼, 等完成一件作品後, 可以充分品嘗“我覺得這樣好看我就這樣做”的快樂, 這種自己設計、自己表達、自己創造的活動, 將促進幼兒對美的感受與追求。 放手讓孩子在遊戲中自由創作, 是培養孩子的審美趣味, 促進他們通過思考和實踐把自己對美的理解付諸行動的好方法。 此外, 讓孩子適當地參加力所能及的飼養和種植活動, 以及值日生工作等, 都有助於加深他們對美的感受, 有利於培養孩子創造美的能力。

美和醜是相對的, 對孩子進行審美教育, 還可以把醜作為參照物件。

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有的幼教工作者對這種美育的方式有所顧慮, 擔心孩子會被醜惡的東西帶壞了, 其實只要處理得好, 這種擔心是多餘的。 比如在童話故事中, 大灰狼一般以醜惡的形象出現。 老師可以告訴孩子們, 大灰狼之所以不是美好的, 並不僅僅因為它長得難看, 根本的原因是它的心腸太壞。 心靈的美才是真正的美。 《白雪公主》中的七個小矮人模樣也並不漂亮, 可他們懂得幫助別人、關心別人, 他們才成了美麗的白雪公主的朋友, 他們的行為是美的。

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