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用什麼方法讓孩子繼續練琴

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如果孩子彈琴彈得好就得到表揚, 彈不好就會挨打, 那麼鋼琴這個原本美好的事情在他的內心深處就是分裂而混亂的。 ”

問:我的女兒6歲, 從4歲開始彈鋼琴。 剛開始的時候還好, 她練琴比較主動, 我們也常表揚她。 可隨著曲調的難度加大, 她越來越不願意練琴。 只要跟她說練琴的時間到了, 她就一副不開心的樣子。 有時候彈得不好, 只要我一說她, 她就開始掉眼淚, 甚至乾脆就不彈了。 為這事, 我們打也打過, 罵也罵過, 哄也哄過, 但都沒什麼效果。 問起周圍的朋友, 都說練琴是個苦差事, 幾乎沒有哪個孩子沒因為練琴挨過罵的。

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請問真的是這樣嗎?有沒有什麼方法能讓孩子自覺地堅持下去?

講在前面的故事

火圈的那邊有小魚

海洋館裡的馴獸員在訓練海豹鑽火圈的時候是這樣做的:他們在海豹前面擺一個火圈, 用手中的教鞭敲打地面, 命令海豹往過跳。 每次當它跳過去時, 就會給它一條小魚吃。 但是如果它跳不過去呢?馴獸員真的會打它嗎?不打, 從來就不會打!

馴獸員說, 假設我因為叫它鑽火圈而打了它, 它就永遠不會跳了, 為什麼呢?因為如果挨了打, 它就會把鑽火圈這件事和痛苦的體驗連在一起。

一個是鑽火圈有可能會挨打, 另一個是鑽過火圈去就會吃到魚, 哪種情況會讓它更願意去鑽呢?當然是能吃到小魚的情況!

回應

要讓一個孩子喜歡彈琴的唯一辦法就是, 當他彈琴的時候, 整個家庭呈現出分享、喜悅的氣氛。 可以告訴孩子,

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當你彈琴的時候, 爸爸媽媽特別開心, 你的琴聲給我們帶來了快樂。

我們若想讓孩子堅持做某件事, 就一定要從中找到積極的層面。 比如想讓孩子學習好, 在他學習的時候, 就要讓整個家裡呈現出令人感到舒服的氛圍。 想想看, 如果一個孩子去上學, 老師常常批評他, 同學都瞧不起他, 他會怎樣?他會害怕, 進學校腿就打顫。 但是, 如果老師特喜歡他, 把他當成一個寶, 同學也把他當成一個學習的榜樣。 他又會怎樣?他上學的時候一定會箭步如飛。

讓我們一起來看看我們的家長, 孩子學習的時候, 他們在做什麼?他們會站在旁邊:“你坐端正了!”“你的眼睛為什麼斜著?”“你寫字的姿勢為什麼不能端正一點兒?”“看你, 作業還沒寫完就想著玩, 你就不能專心一點兒?!”孩子在學習的時候, 不停地被父母說來說去, 滿耳朵灌的都是負面的評價, 他是不可能有一個喜歡學習、自覺學習的好心情的。

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彈琴也一樣, 如果我們總去說你這兒彈得不好, 那兒彈得不對, 你怎麼一點兒長進也沒有, 孩子只會離鋼琴越來越遠。 因此, 我們不要老關注孩子彈得不好的地方, 而應該強調孩子彈琴給大家帶來的享受。

當然, 所謂積極的態度, 也不見得是多誇獎。 無條件的誇獎, 只適用于孩子5歲以前。 我們可以隨時隨地對孩子說:“寶貝, 你是世界上最可愛的小公主。 ”“看, 我的兒子是天下最英俊的小帥哥。 ”因為那個時候的孩子沒有是非覺察的能力, 媽媽說什麼就是什麼。 此時的誇獎對鼓勵孩子積極的行為也能夠起到一定的作用。 但是孩子在長大的過程中, 他要接受社會概念的調整, 更客觀地評價自己。 這時候如果還是過度地誇獎, 孩子會產生疑惑, 如果再大一些, 他甚至會反駁你:“你瞎說, 我根本沒有那麼好!” 許多家長不明白這一點,

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以為誇獎是萬能藥, 但實際上, 這一招用著用著就不靈了。

其實, 讓孩子有快樂的體驗, 除了口頭的誇獎之外, 我們還可以做很多事, 哪怕是給他端去一杯牛奶。

另一個需要強調的就是, 表揚的另一方並不一定對應著懲罰。 孩子每次彈琴的時候, 我們表現得很開心, 但是他不彈的時候, 我們也不要說什麼。 總之, 不在彈琴的問題上處罰他。 如果他彈得好, 你就表揚他, 彈不好就打他, 他內心就會產生混亂, 鋼琴在他心裡面是分裂的。 這樣, 在彈琴的時候, 他的積極性和創意就會被壓抑。

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