儘快讓孩子適應角色轉換

從幼稚園進入小學， 由於生活環境、學習內容、夥伴關係等方面發生了很大變化， 學生入學後會出現各種不適應的現象， 這也是每個學生家長非常關注的問題。

轉變角色， 做孩子的大朋友

孩子剛步入學校的大門， 睜大了好奇的眼睛審視著眼前的一切：這兒的牆壁沒有幼稚園漂亮；這兒的夥伴好多， 還有好多自己不認識的；這兒沒有阿姨， 要叫“老師”；這兒的書都是大書， 沒有幼稚園的小書圖畫多， 而且書上滿是小黑字呢……

有些家長經常督促孩子去看書學習， 而自己在客廳看電視；當孩子仰著小臉，

好奇地向家長發問時， 有的家長以“小孩子淨瞎說”來阻止， 甚至以“什麼都問！不知道！”作為回答。

“作為低年級學生家長， 一定要及時轉變角色——做孩子的‘大’學生、大朋友。 ”機場路小學李玉梅老師說， 家長別把孩子當作“孩子”， 要平等、耐心地和他們對話， 用極具鼓勵性的話語使孩子儘快轉變角色：“是啊， 這兒就是學校啊， 你長大嘍！由一個小寶寶成為一名光榮的小學生啦！”“學校裡的老師懂得可多了， 可有學問啦！跟著老師好好學習， 你以後就能自己讀故事了。 ”……

“有一位父親是個‘新聞迷’， 早上聽收音機、晚上看新聞節目， 成了這位父親的必修課。 而他的兒子呢， 從小受到了潛移默化的薰陶， 久而久之也迷上看新聞。 這是好事還是壞事呢？入小學後，

老師發現這個孩子的聽說能力、記憶力特別強， 讀起課文來， 語感也特好。 ”李老師認為， 父母是孩子的第一任老師。 如果家長能有意識、有目的地去教育影響孩子， 在孩子沒有意識到被教育的狀態下， 就不知不覺受到教育了。 培養孩子讀書的興趣， 家長首先要營造讀書氛圍， 如家裡沙發上、書桌上、床頭邊都擺有書， 最重要的是家長要煞有介事地讀、“裝模作樣”地看。

心理學專家進行問卷調查表明， 有相當多的學生與家長之間有隔閡， 缺少交流。 究其原因， 重要的一條是長者不樂於傾聽， 不善於傾聽。 有交流才有教育。 作為家長， 一定要樹立一種理念： 小孩子不“小”！大事小情儘量做到靜心“傾聽”。 低年級的孩子， 形象思維占主要地位，

對周圍的人和事有著極強的好奇和求知欲。 家長要儘量為孩子釋疑解惑， 如果自己本身學識不能滿足孩子的需要， 就要和孩子一起翻閱資料、上網查找、電話請教老師等等。

求教于師， 和孩子一起成長

一些家長有一種擔心：別的孩子在入小學前都學會了不少漢字， 會簡單的加減運算， 而我的孩子什麼都不會， 那能跟得上嗎？

專家認為， 一個人如果具有“自我學習力”， 無疑他在求知中， 是最具魅力的。 “自我學習力”也是教育中最重要的“自己培育力”， 即自己掌握學習的方法的一種能力。 如果孩子擁有了“自我學習力”， 無疑就擁有了一生進步向上的原動力。