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儘快讓孩子適應角色轉換

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從幼稚園進入小學, 由於生活環境、學習內容、夥伴關係等方面發生了很大變化, 學生入學後會出現各種不適應的現象, 這也是每個學生家長非常關注的問題。

轉變角色, 做孩子的大朋友

孩子剛步入學校的大門, 睜大了好奇的眼睛審視著眼前的一切:這兒的牆壁沒有幼稚園漂亮;這兒的夥伴好多, 還有好多自己不認識的;這兒沒有阿姨, 要叫“老師”;這兒的書都是大書, 沒有幼稚園的小書圖畫多, 而且書上滿是小黑字呢……

有些家長經常督促孩子去看書學習, 而自己在客廳看電視;當孩子仰著小臉,

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好奇地向家長發問時, 有的家長以“小孩子淨瞎說”來阻止, 甚至以“什麼都問!不知道!”作為回答。

“作為低年級學生家長, 一定要及時轉變角色——做孩子的‘大’學生、大朋友。 ”機場路小學李玉梅老師說, 家長別把孩子當作“孩子”, 要平等、耐心地和他們對話, 用極具鼓勵性的話語使孩子儘快轉變角色:“是啊, 這兒就是學校啊, 你長大嘍!由一個小寶寶成為一名光榮的小學生啦!”“學校裡的老師懂得可多了, 可有學問啦!跟著老師好好學習, 你以後就能自己讀故事了。 ”……

“有一位父親是個‘新聞迷’, 早上聽收音機、晚上看新聞節目, 成了這位父親的必修課。 而他的兒子呢, 從小受到了潛移默化的薰陶, 久而久之也迷上看新聞。 這是好事還是壞事呢?入小學後, 老師發現這個孩子的聽說能力、記憶力特別強, 讀起課文來, 語感也特好。 ”李老師認為, 父母是孩子的第一任老師。 如果家長能有意識、有目的地去教育影響孩子,

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在孩子沒有意識到被教育的狀態下, 就不知不覺受到教育了。 培養孩子讀書的興趣, 家長首先要營造讀書氛圍, 如家裡沙發上、書桌上、床頭邊都擺有書, 最重要的是家長要煞有介事地讀、“裝模作樣”地看。

心理學專家進行問卷調查表明, 有相當多的學生與家長之間有隔閡, 缺少交流。 究其原因, 重要的一條是長者不樂於傾聽, 不善於傾聽。 有交流才有教育。 作為家長, 一定要樹立一種理念: 小孩子不“小”!大事小情儘量做到靜心“傾聽”。 低年級的孩子, 形象思維占主要地位, 對周圍的人和事有著極強的好奇和求知欲。 家長要儘量為孩子釋疑解惑, 如果自己本身學識不能滿足孩子的需要, 就要和孩子一起翻閱資料、上網查找、電話請教老師等等。

求教于師, 和孩子一起成長

一些家長有一種擔心:別的孩子在入小學前都學會了不少漢字,

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會簡單的加減運算, 而我的孩子什麼都不會, 那能跟得上嗎?

專家認為, 一個人如果具有“自我學習力”, 無疑他在求知中, 是最具魅力的。 “自我學習力”也是教育中最重要的“自己培育力”, 即自己掌握學習的方法的一種能力。 如果孩子擁有了“自我學習力”, 無疑就擁有了一生進步向上的原動力。

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