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謹防小兒智力“厭食症”

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孩子創造一個良好的智力開發環境是十分必要的, 然而, 事物的發展都有一個適度問題。

唯有適合孩子身心特點的智力開發或刺激, 才能為孩子所接納和認可, 對孩子智力發展起到促進作用。 家長都知道, 給孩子的食物過多, 什麼都讓孩子吃個十足飽, 孩子會出現積食, 消化不良, 從而產生“厭食症”。 著名瑞士心理學家皮亞家認為, 在孩子智力開發過程中, 過多過濫的智力刺激, 使刺激總處在飽和狀態會使孩子產生求知的“厭食症”, 即對求知缺少興趣, 從而減弱或阻礙智力的發展。 因而, 在給孩子智力刺激時,

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也要注意刺激或開發的數量、程度, 既要讓孩子“吃飽”, 又使他們感到還“很想吃”, 保持孩子在學習、求知中一定程度的饑餓感, 以有助於激發孩子的興趣和求知欲。

需要是興趣、求知欲形成的前提。 適宜的刺激, 可促使需要產生。 所以, 要避免在孩子尚未產生需要時, 過多地給予不適宜的刺激。 在選購玩具、圖書時, 應從孩子需要出發, 不在多、雜, 而在於適宜, 有助於孩子形成比較穩定的興趣。 給孩子講故事是較好的智力刺激和開發, 但也有個技巧問題。 俄國大文豪托爾斯泰的母親給孩童時的托爾斯泰講故事, 每次總在關鍵之處停頓下來, 讓他自己去想像故事的發展結局, 次日再給他講下去。 這樣, 一方面有助於培養托爾斯泰的想像、推理等能力, 另一方面也使托爾斯泰產生一種迫切瞭解故事發展的心理需要, 即一種“饑餓感”。 而我們不少家長給孩子講故事則缺乏這種技巧,

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不管孩子反應如何, 講了一個又一個, 使孩子對故事產生厭倦情緒。 還有些家長, 不分場合, 動輒給孩子“智力刺激”, 甚至吃東西前, 還必須讓孩子算出數學題才給吃。 試想, 孩子望著誘人的食品, 因為算不出題而吃不到東西, 他對數學還會產生興趣嗎?這種不分場合, 不從孩子需要出發所給的智力刺激, 對孩子實乃是害多益少!

家長在給孩子智力開發或刺激時, 一定要注意適度、適時, 要從培養孩子的需要入手, 使孩子有強烈的興趣和求知欲, 講究方法, 避免造成或減少孩子的智力“厭食症”。

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