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與孩子對著幹不是挫折教育

有的父母對孩子說“不會玩就別玩”,這是孩子交往挫折中最可怕的挫折,一定會影響孩子終身的社交能力。

與孩子對著幹不是挫折教育

吃午餐的時候,桑桑好象對媽媽做的香噴噴的飯菜一點也不感興趣,他仍專心致志地在畫他的畫。“你們不是答應帶我去吃肯德雞嗎?說話不算數。”“快來吃午飯,下午帶你去。”“你燒的飯有什麼好吃,我要吃肯德雞。”“你這孩子越來越不像話,以前我們小時候飯都沒得吃,哪裡有這麼好的吃。”“嘿,老是以前以前,現在是現在,人家都吃麥當勞肯德雞。”“真不知天高地厚,把你送到阿富汗就知道媽媽燒的飯好吃。

那裡的孩子什麼都沒得吃,許多孩子都餓死了。”“你願意去你去,我才不幹!”“你還頂嘴,中飯不吃,就別想吃肯德雞。”“誰稀罕!”“平時給你吃的太好了,今天不好好餓餓你,你就不知道老娘燒的飯香!”生活在今天的孩子一般條件都較優越,過分優越的環境不僅沒有把孩子培養成好苗子,反而使孩子養尊處優很難面對困境,其自理能力、適應能力和生存能力比較差。專家呼籲現在的孩子要從幼兒開始就要對其進行挫折教育,只有這樣,才能讓生活在優越環境下的孩子健康發展。

一些自認為懂得挫折教育的家長認為,挫折教育就是批評、罰站、不給吃飯,與孩子對著幹,讓孩子服輸等。有的家長認為,

孩子的耐挫力差是因為家庭溺愛造成的,所以只要讓他們吃點苦就能解決問題。象桑桑的媽媽所認為的那樣,孩子不吃飯只要餓他一頓就能讓孩子乖乖地吃飯。問題不是那樣簡單,現在的孩子摸透了家長的心,只要自己不吃飯,即使媽媽不管,爸爸會心疼;有時還有爺爺奶奶外公外婆齊上陣。所以這種強行措施不僅很難生效,往往加重孩子的逆反心理。挫折教育應該是抗挫折教育:使孩子有勇氣敢於面對困難,有機智應付困境和有能力解決難題。挫折教育要根據孩子的性格特徵,有的放矢地進行有效教育,決不是苛刻的批評,大聲的漫駡和嚴厲的責打或者與孩子對著幹。
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