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與孩子對著幹不是挫折教育

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有的父母對孩子說“不會玩就別玩”, 這是孩子交往挫折中最可怕的挫折, 一定會影響孩子終身的社交能力。

與孩子對著幹不是挫折教育

吃午餐的時候, 桑桑好象對媽媽做的香噴噴的飯菜一點也不感興趣, 他仍專心致志地在畫他的畫。 “你們不是答應帶我去吃肯德雞嗎?說話不算數。 ”“快來吃午飯, 下午帶你去。 ”“你燒的飯有什麼好吃, 我要吃肯德雞。 ”“你這孩子越來越不像話, 以前我們小時候飯都沒得吃, 哪裡有這麼好的吃。 ”“嘿, 老是以前以前, 現在是現在, 人家都吃麥當勞肯德雞。 ”“真不知天高地厚, 把你送到阿富汗就知道媽媽燒的飯好吃。

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那裡的孩子什麼都沒得吃, 許多孩子都餓死了。 ”“你願意去你去, 我才不幹!”“你還頂嘴, 中飯不吃, 就別想吃肯德雞。 ”“誰稀罕!”“平時給你吃的太好了, 今天不好好餓餓你, 你就不知道老娘燒的飯香!”生活在今天的孩子一般條件都較優越, 過分優越的環境不僅沒有把孩子培養成好苗子, 反而使孩子養尊處優很難面對困境, 其自理能力、適應能力和生存能力比較差。 專家呼籲現在的孩子要從幼兒開始就要對其進行挫折教育, 只有這樣, 才能讓生活在優越環境下的孩子健康發展。

一些自認為懂得挫折教育的家長認為, 挫折教育就是批評、罰站、不給吃飯, 與孩子對著幹, 讓孩子服輸等。 有的家長認為, 孩子的耐挫力差是因為家庭溺愛造成的, 所以只要讓他們吃點苦就能解決問題。 象桑桑的媽媽所認為的那樣, 孩子不吃飯只要餓他一頓就能讓孩子乖乖地吃飯。

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問題不是那樣簡單, 現在的孩子摸透了家長的心, 只要自己不吃飯, 即使媽媽不管, 爸爸會心疼;有時還有爺爺奶奶外公外婆齊上陣。 所以這種強行措施不僅很難生效, 往往加重孩子的逆反心理。 挫折教育應該是抗挫折教育:使孩子有勇氣敢於面對困難, 有機智應付困境和有能力解決難題。 挫折教育要根據孩子的性格特徵, 有的放矢地進行有效教育, 決不是苛刻的批評, 大聲的漫駡和嚴厲的責打或者與孩子對著幹。
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