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胎教有利於胎兒大腦發育

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一切為了孩子

對於胎教, 眾說紛紜, 隨時都可以聽見下面的對話。

“聽說胎教是教育, 可是孩子都還沒出生, 能做些什麼呢?”

胎兒在腹中什麼都還不知道, 談到教育不是很奇怪嗎?”“可能是重視腹中的胎兒吧!那是理所當然的事嘛!”

“是不是指時下孕婦雜誌所說的胎教?”

“不管怎麼說, 既然胎教已經被科學證實是切實可行的, 一切都是為了孩子, 我們就好好的進行吧”

的確, 我們懷著滿懷的希望孕育我們的寶寶, 我們總想把最好的給他們。 胎教讓我們找到了對孩子付出愛的途徑。 以往人們大都認為, 所謂育兒通常是出生以後才開始的。

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因為還不知道腹中胎兒的模樣, 惟有平安無事地生下來才是最重要的。

但是, 現在的醫學相當發達。 從開始排卵, 到任一時期的器官形成, 甚至該時期會受到哪些影響, 都可以詳細地瞭解。 為了未來的孩子, 請務必實施胎教。 由於胎兒的發育可以借由醫學儀器來觀察, 只要孕母有心, 應該可以給予腹中胎兒良好的影響。

溫馨提醒:心理學的研究也充分證明孕婦在妊娠期要避免焦慮、煩亂的心緒, 甚至也不要過分撒嬌, 因撒嬌引起的情緒變化可使血壓升高。 孕婦要把自己的身體與胎寶寶的關係瞭解得清清楚楚, 以平靜愉悅的心態, 迎接寶寶的誕生吧!

胎教的現實意義

胎教是一種比較特殊的教育, 胎兒在宮內的學習與出生後孩子的學前學後教育都不一樣, 不同於一般的學習概念和學習功利性。 胎教並不是要向胎兒灌輸生活知識和科學知識,

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而是為了促進胎兒的身心發育, 提高胎兒的個體功能, 對胎兒的心靈起到塑造、健全、完善和完美的作用。 也就是說, 是為了促使胎兒素質優良化。 若帶著功利的目的進行胎教, 結果或許會使你大失所望, 因為胎兒畢竟還沒來到人間, 其各方面的能力尚處於雛形階段, 誰都不敢保證會有立竿見影的效果。

那麼, 胎教究竟有什麼樣的現實意義呢?

1.能促進胎兒大腦健康發育

由於胎教的內容情感化、藝術化, 形象和聲音於一體, 從而可促進胎兒右腦的發育, 使孩子出生後知覺和空間感靈敏, 更容易具有音樂、繪畫、整體和幾何、空間鑒別能力, 並使孩子情感豐富, 形象思維活躍, 直覺判斷正確。 同時, 胎教給胎兒大腦以新穎鮮明的資訊刺激, 具有怡情養性的作用, 從而又有利於胎兒大腦的健康和成熟。

此外, 胎教還有利於胎兒大腦潛能的全面開發。

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由於胎教重視情感化和形象化, 胎兒的語言學習和數字等知識學習變得容易, 這樣也就調動了左腦的功能, 使左右腦功能得到互補, 使胎兒出生後大腦的潛能得以更好發揮和利用。

2.有利於胎兒的心理健康

胎教給胎兒的心理影響是積極的、能動的, 不僅有利於胎兒感知能力的培養, 而且有利於胎兒情感接受能力的培養, 使胎兒未出世就容易在感知、情感等方面和父母相互溝通和交流。 觸摩胎兒時, 胎兒能做出相應的動作;為胎兒播放音樂或唱歌時, 胎兒能變得很安寧, 這都是感知能力和情感接受能力的體現。 這兩種能力是基本心理功能, 有了這兩種能力, 胎兒出生後在成長過程中就能更好地接受審美教育, 具有想像、直覺、頓悟和靈感能力, 並具有情感體驗、調節和傳達能力, 使孩子心理得到健全發展。

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