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幼稚園培養寶寶好習慣

一個人養成一種習慣,然後又逐漸被這種習慣所改變,這就是習慣的力量。教育孩子,很重要的一點培養他們良好的習慣。進入幼稚園的孩子正處於人生的初始階段,一切都要學習,可塑性強。是各種習慣養成的關鍵時期。

習慣養成的關鍵期,良好的教育可使幼兒形成良好的習慣,也會讓他們的一生受益匪淺。

“幼兒思維遊戲特色課程”正是從幼兒的這些特點出發,借助具體形象的操作材料,讓幼兒在遊戲中自主學習、發展思維。通過小班兩年多的教學實踐,我感覺,這一課程能夠幫助幼兒形成良好的思維及生活習慣,

並提高他們的綜合能力。

興趣是最好的老師

“思維遊戲特色課程”不同于幼稚園的自由遊戲,它是以操作材料為依託的探索性、操作性智力遊戲。幼兒按照遊戲中不斷提出的問題和任務,通過操作材料,不斷探索和嘗試解決問題,進行遊戲。遊戲的整個過程是幼兒不斷解決問題的過程,通過這個過程,幼兒主動建構自己的經驗和知識,逐漸形成自己的認知結構和思維系統。

課程的每套操作材料,不僅色彩豔麗而且操作性極強。這些材料既能很快吸引幼兒的注意力,幼兒在動手操作的過程中,認知水準也在不斷調整、提高,通過各階段的遊戲課程,幼兒能體會成就感,學習積極性得到充分調動,

從而產生濃厚的學習興趣和探索欲望。

在教學過程中,我感到首先要讓孩子們感興趣。我注意激發孩子們參與思維遊戲的興趣,根據孩子的喜好,編制了讓孩子朗朗上口的兒歌:“啦啦啦,啦啦啦,我是思維遊戲的小行家,思維遊戲伴我成長,我是思維遊戲的小行家”,孩子們和著歌聲集中了注意力,並在愉快的情緒中開始,他們喜歡的思維遊戲。

在孩子們興致很高的前提下,我有意培養他們的各種良好的習慣。每次開新遊戲盒時,專門為孩子們開設一節開盒收盒整理遊戲盒的活動,讓孩子從第一次活動開始就自己學習收拾自己的學具,培養他們收拾整理的自理能力和良好的操作習慣,也讓每次思維遊戲能安排得更加緊湊,

有條不絮。

給孩子自由創新的空間

針對“思維遊戲特色課程”強調幼兒自主活動、主動探索,並且獲取知識技能的同時情感得到昇華的課程特點。我教學時鼓勵幼兒採用不同的方法,並接納幼兒的不同的創造結果,從不同角度隨時給予肯定、鼓勵,使他們勇於克服困難,大膽表現。

我總認為,應該給孩子們一個自由發揮的空間,使他們的創造潛能得以充分發揮。只要給幼兒創造自由的空間,鼓勵幼兒推陳出新,超越自己,超越同伴,幼兒的創新能力就會不斷提高,同時幼兒的觀察力、想像力、動手操作能力也會得到提高,其實,這也是在培養幼兒勇於創新的習慣。

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