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怎樣巧妙地發揮家長的指引作用?

藝術地發揮家長的引導作用
孩子由於少不更事,難免在選擇榜樣角色時出現不符合社會規範的情況,比如,受動畫片的影響而去模仿一些打打殺殺的形象,遇到這種情況,家長就需要發揮引導作用了,但不宜採取直接否定的做法,否則孩子很可能因為逆反而更加頻繁地模仿該形象,靈活處理方為上策。比如,當孩子扮演著超人橫衝直撞的時候,不妨用他喜歡的另一個角色牽制他,“嘟嘟熊會不會這個樣子呀?”“藍精靈會用智慧解決問題的哦!”……也可以利用超人勇敢正義的一面,引導孩子合理釋放自己的旺盛精力,

比如,去拯救生病的小白兔,幫過河的小蝸牛搭一座積木橋,等等。

善用榜樣角色提供的教育契機
孩子進入角色認同敏感期,無形中也給家長提供了教育契機,因為這個時候的孩子,出於對榜樣角色的崇拜,往往十分願意扮演符合榜樣角色的形象,如此,家長就不妨利用這一點引導孩子作出期待的行為。比如,桐桐開始以“小碧”自居後,如果她再把積木弄得很亂,我就會借機對她說:“小碧可是會把玩具收收好的哦!”這時,小傢伙就果真屁顛屁顛地去收積木了。還記得有位專業人士發現朋友家的孩子磨磨蹭蹭不好好吃飯的時候,就對那個男孩子說了類似“你是奧特曼小超人,是吧?來,把這個吃下去,

就可以補充能量啦”這樣的話,孩子果真就大口大口地把飯吃完了!

做好周圍人的“認同”工作
孩子在愛上扮演某個角色後,往往不僅需要父母的認同,還迫切希望周圍的其他熟人也這樣稱呼他。就像桐桐改名“小碧”之後,就明確地對我說“我想讓老師和小朋友都喊我小碧”,我十分理解她的這個願望,就主動跟老師進行了溝通,並得到了老師的積極配合,小傢伙也非常開心!

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