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為什麼不能讓孩子過早認字

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朗朗:我看到你在最近的文章裡寫到這麼一句話——“4歲以前的巧虎、由於有過早教認字等內容, 所以沒訂”, 能告訴我是什麼原因不能過早識字麼?盼複!

友童:

首先, 關於到底要不要孩子過早認字, 目前的看法是不一致的, 通過一些做法, 確實能夠讓孩子提前學會認字。 但是, 從長遠來講、從孩子的全面發展來講, 提早的智力學習(比如認字), 我認為是對孩子不利的。

孩子在0-6歲這個階段的發展, 是從具體到抽象、從感性到理性的一個過程。 在學習認字、數學這些抽象知識之前, 孩子需要有大量的直接經驗, 當具體的感知豐富到一定程度,

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孩子自然而然會對抽象知識發生興趣, 那個時候, 孩子在思維方面已經做好了準備, 此時的學習, 除了水到渠成之外, 其實也是建立孩子的思維模式和自主學習能力的過程。

好好在三歲多的時候, 有一個階段特別喜歡看各種標誌圖, 道路上的交通標誌、商場或電梯裡的警示標誌等等, 後來很多標誌圖她不用我講就能看懂, 理解得比我還快還準確。 (參見:三歲半的交通協管員)這是那個階段孩子非常正常的一種表現, 在經歷對圖畫的充分感知之後, 再自然上升到對抽象符號(文字、數位等)的理解和認知。

此外, 孩子在嬰幼兒期需要同時發展很多能力, 比如運動、情緒、感知、觀察、審美等等, 這些對孩子今後的發展都是同等重要的, 如果過早地強調某方面的培養, 孩子在其他方面的能力就多多少少會受到損害。 有些家長認為,

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除了教孩子認字, 也為孩子提供了其他的環境, 不會有影響;其實, 一旦打破孩子正常發展的規律, 過早讓孩子學習抽象知識, 孩子自主發展和認知的能力就受到阻礙了。 比如孩子過早學認字, 其實是一個不當喚醒, 此時的孩子往往就會忽略對具體事物和圖畫的興趣, 不由自主地去關注文字。 比如出門在外首先看到文字, 而忽略了對其他事物的觀察和認知。

再比如看繪本(圖畫書), 孩子如果更關注文字, 會忽略了對那些美好圖畫的感受。 我以前給一位研究繪本的專家做訪談時, 她再三強調, 不要讓孩子過早認字, 因為繪本的價值除了故事本身, 最重要的就是那些經過繪本創作者長期積累創造出的圖畫, 處在感性發展階段的小孩子, 本來就是對圖畫非常有興趣的, 繪本是孩子美術教育的一個很重要的手段, 但是當孩子認字以後,

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他看書時, 對畫面的感受就弱了很多, 總是不由自主的首先去看文字(和成人一樣)。

我覺得在孩子早期發展的階段, 父母最需要做的, 不是提早把那些抽象知識灌輸給孩子, 而是順其自然地讓孩子用自己的方式去認識世界, 當孩子經歷了由具體到抽象的過程之後, 適時激發起孩子的求知欲, 然後再鼓勵並告訴孩子他想知道的知識。 (有人可能對我前面用灌輸這個詞有意見, 說是孩子自己願意學認字的, 沒有灌輸。 其實“灌輸”的意思除了教給孩子, 提供相應的環境也是一樣, 比如從孩子出生起就在牆上貼滿文字的做法, 我認為是不可取的。

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