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根治孩子的自賞症

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筆者曾在一所學校搞過一次“處事心態”測驗。 我們把成績較好和成績一般的兩組學生分別安排在兩個教室裡, 由家教老師給他們出題, 請他們回答。 成績較好的學生不論回答得多麼圓滿, 老師都表現冷漠, 並提出種種質疑, 而成績一般的學生即使回答得不完全正確, 老師也表示欣慰, 並對正確的方面給予肯定。 老師提問三次之後, 成績較好的學生開始心情浮躁, 情緒低落, 有的不願作答, 有的所答非所問。 而成績一般的學生則熱情高漲, 回答問題越來越踴躍。 由此, 我們得出一個結論:兩組學生中80%的孩子存有“自賞症”,

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若不及時根治, 將影響孩子一生。 那麼, 怎樣才能根治孩子的“自賞症”呢?

第一, 要抓住癥結, 對症下藥。 孩子“自賞症”的產生, 有家長的責任, 也有社會的責任。 在孩子成長過程中, 家長對孩子的言行沒有太高的要求, 孩子稍有一點成績, 家長或親朋就大加讚賞, 致使孩子認為自己很優秀。 久而久之, 孩子就養成了“山雞舞鏡”的性格。 “自賞症”最大特點, 就是希望得到別人的讚賞, 討厭別人的冷漠和批評。 得到讚賞, 會沾沾自喜;受到冷遇或批評, 會灰心喪氣或大發雷霆。 這兩種極端表現, 都對孩子不利。 沾沾自喜, 會讓孩子滿足現狀, 停滯不前;灰心喪氣或大發雷霆, 會讓孩子失去鬥志, 一蹶不振。 因此, 家長必須讓孩子學會正確評價自己, 始終向更高的目標看齊, 即使有了成績, 也要冷靜對待, 少讚賞, 多鼓勵, 讓孩子覺得自己沒什麼了不起。

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時間久了, 孩子的自賞心理就會淡化, “自賞症”就會得到扼制。

第二, 要賞責並舉, 化害為利。 讓孩子注重檢查自己, 正視自己的不足, 並不是讓孩子覺得自己一無是處, 而是要讓孩子對自己有正確的估價。 有時候, 適度“自賞”能增強孩子的自信, 對成長有利無害。 作為家長, 在引導孩子時, 要注意賞責並舉, 化害為利, 讓孩子變“自賞”為“自強”, 既讓孩子建立自信, 又讓孩子消除因自賞而產生的不良後果。 孩子每做一件事情, 家長都要一分為二地分析, 在肯定成績的同時, 也要嚴厲地指出缺點, 讓孩子有自賞能力, 自檢過失, 建立自信, 發奮自強。 久之, 孩子就會把別人的不認可、不賞識、不熱情當成一種反動力, 下決心把不如意的事情做得更好, 以便讓別人刮目相看。

第三, 要隨時引導, 根除逆反。 一旦發現孩子有“自賞症”苗頭, 家長就要及時引導, 讓孩子根除逆反心理。

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有“自賞症”的孩子, 大多喜歡得到別人的誇獎和讚賞, 喜歡看別人的笑臉, 聽別人的恭維。 如果別人對他(她)表示冷漠或不恭, 他(她)就會表現出極大的逆反, 或是沉默抵抗, 或是大發雷霆, 或是反其道而行之。 曾有一個學習較好的學生, 因為一次考試成績不理想, 老師對她進行了嚴厲批評, 她便一氣之下放棄了學業。 這就是“自賞症”造成的惡果。 家長應該引導孩子正視別人的冷漠和批評, 讓他們知道逆反只能使事情朝著對自己不利的方向發展, 要更多地檢查自己, 少去苛求和責備別人。 正視自己的不足, 就不會對別人的冷漠和批評產生反感, 不良後果也就不會發生。

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