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根治孩子的自賞症

筆者曾在一所學校搞過一次“處事心態”測驗。我們把成績較好和成績一般的兩組學生分別安排在兩個教室裡,由家教老師給他們出題,請他們回答。成績較好的學生不論回答得多麼圓滿,老師都表現冷漠,並提出種種質疑,而成績一般的學生即使回答得不完全正確,老師也表示欣慰,並對正確的方面給予肯定。老師提問三次之後,成績較好的學生開始心情浮躁,情緒低落,有的不願作答,有的所答非所問。而成績一般的學生則熱情高漲,回答問題越來越踴躍。由此,我們得出一個結論:兩組學生中80%的孩子存有“自賞症”,

若不及時根治,將影響孩子一生。那麼,怎樣才能根治孩子的“自賞症”呢?

第一,要抓住癥結,對症下藥。孩子“自賞症”的產生,有家長的責任,也有社會的責任。在孩子成長過程中,家長對孩子的言行沒有太高的要求,孩子稍有一點成績,家長或親朋就大加讚賞,致使孩子認為自己很優秀。久而久之,孩子就養成了“山雞舞鏡”的性格。“自賞症”最大特點,就是希望得到別人的讚賞,討厭別人的冷漠和批評。得到讚賞,會沾沾自喜;受到冷遇或批評,會灰心喪氣或大發雷霆。這兩種極端表現,都對孩子不利。沾沾自喜,會讓孩子滿足現狀,停滯不前;灰心喪氣或大發雷霆,會讓孩子失去鬥志,一蹶不振。因此,家長必須讓孩子學會正確評價自己,

始終向更高的目標看齊,即使有了成績,也要冷靜對待,少讚賞,多鼓勵,讓孩子覺得自己沒什麼了不起。時間久了,孩子的自賞心理就會淡化,“自賞症”就會得到扼制。

第二,要賞責並舉,化害為利。讓孩子注重檢查自己,正視自己的不足,並不是讓孩子覺得自己一無是處,而是要讓孩子對自己有正確的估價。有時候,適度“自賞”能增強孩子的自信,對成長有利無害。作為家長,在引導孩子時,要注意賞責並舉,化害為利,讓孩子變“自賞”為“自強”,既讓孩子建立自信,又讓孩子消除因自賞而產生的不良後果。孩子每做一件事情,家長都要一分為二地分析,在肯定成績的同時,也要嚴厲地指出缺點,讓孩子有自賞能力,

自檢過失,建立自信,發奮自強。久之,孩子就會把別人的不認可、不賞識、不熱情當成一種反動力,下決心把不如意的事情做得更好,以便讓別人刮目相看。

第三,要隨時引導,根除逆反。一旦發現孩子有“自賞症”苗頭,家長就要及時引導,讓孩子根除逆反心理。有“自賞症”的孩子,大多喜歡得到別人的誇獎和讚賞,喜歡看別人的笑臉,聽別人的恭維。如果別人對他(她)表示冷漠或不恭,他(她)就會表現出極大的逆反,或是沉默抵抗,或是大發雷霆,或是反其道而行之。曾有一個學習較好的學生,因為一次考試成績不理想,老師對她進行了嚴厲批評,她便一氣之下放棄了學業。這就是“自賞症”造成的惡果。家長應該引導孩子正視別人的冷漠和批評,

讓他們知道逆反只能使事情朝著對自己不利的方向發展,要更多地檢查自己,少去苛求和責備別人。正視自己的不足,就不會對別人的冷漠和批評產生反感,不良後果也就不會發生。

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