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家庭教養方式和心理教育環境對幼兒有密切關系

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2014-08-14 4229
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孩子健康的情緒表現, 是在家庭的潛移默化中逐步形成的。 同樣, 一個孩子若是情緒自控或經常處于消極狀態, 也與家庭的教養方式和心理環境有密切的關系。 例如, 任性和愛哭的孩子, 是因他的不良情緒和行為多次得到了家長的“獎賞”, 他的不合理的需求也得到了滿足,

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雖然家長也許不是有意嬌慣孩子, 但是這種模式被固定下來了。 孩子的喜怒哀樂, 是父母的一面鏡子, 所以, 家庭應該創造健康氛圍。

關注孩子的喜怒哀樂, 首先要解讀孩子的喜怒哀樂。

對孩子的物質與精神的需要不可無條件給以滿足, 而應本著合理、適度、適時的原則, 即使是合理的需要, 也可適當延遲一些時間來滿足他。 若是以物質的滿足來“賄賂”孩子, 使他聽話, 或是作為學習成績好的獎勵, 他便學會與成人討價還價, 并以扭曲的、過分的情緒表現來威脅父母;當孩子受到挫折、失敗時, 反而適度滿足他合理的需要, 來作為激勵, 他便能體會到父母的情親摯愛的心理上的支持, 并重新振作起來。

家長應善于控制自己的情緒, 無論遇到什么情景, 都不要把不良情緒發泄在孩子身上, 而應培養孩子善于關心、體察別人的情感和需要,

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使孩子與父母共擔憂愁, 共享快樂, 愛心和同情心是最重要的情感基礎。

對不同情緒類型的孩子, 家長應以不同的方法引導。 對性格內向、羞怯、膽小的孩子, 應鼓勵其多與人交往, 鍛煉自我表現的能力;對于性格外向, 容易“人來瘋”的孩子, 應訓練其情緒反應的適度和自控能力。

經常參加藝術和體育活動, 不但可鍛煉體質、提高藝術素養、鍛煉意志, 而且對培養孩子健康的情緒有特殊的效果。

在家庭中, 應該允許孩子自由地表達自己的情緒和情感, 并使他們能夠與親人進行情感方面的交流, 不要使孩子感到拘謹、壓抑或冷漠。

每天清晨, 您最好打開錄音機, 讓孩子在輕松歡樂地樂曲中醒來, 帶著幸福歡快的好心情離開家, 去上幼兒園。 在家庭中獲得的健康情緒, 是孩子應對外界環境的健康儲備, 也是孩子身心健康的閥門。 要培養一個聰明健康的孩子,

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請牢記, 讓孩子生活在家庭的歡樂中。

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